Nov 7, 2018

INFO: Managing the Blog and Comment Column

Dear Blog User

We have been already finishing to manage this Blog, by migrating all comment to our safety Folder in such away that the user be more convenient to make comment.

I suggest the users to continue to make the comment in order to comply with your obligation in following Prof. Dr. Marsigit, M.A. 's lectures.

Be succes. Aamiin.

Thanks.

Oct 21, 2018

Others and Marsigit's New Articles Scopus Indexed

[10/21, 8:16 AM] Marsigit: Improving pedagogic competence using an e-learning approach for pre-service mathematics teachers
By
E Retnowati1, N M Murdiyani1, Marsigit1, Sugiman1 and A Mahmudi1
Published under licence by IOP Publishing Ltd
Journal of Physics: Conference Series, Volume 983,conference 1

https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012126




[10/21, 8:17 AM] Marsigit: Does peer tutoring with realistic mathematics education approach effective to develop conceptual understanding of slow learners?
Byf
S Putranto1 and Marsigit2
Published under licence by IOP Publishing Ltd
Journal of Physics: Conference Series, Volume 1097,conference 1

https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012127





[10/21, 8:18 AM] Marsigit: Mathematical creative thinking and problem posing: an analysis of vocational high school students' problem posing
By
H L Dewi1 and Marsigit2
Published under licence by IOP Publishing Ltd
Journal of Physics: Conference Series, Volume 1097,conference 1

https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012134

Sep 25, 2018

Look at the Lesson Plan of the Philosophy of Education.

Please connect to:

https://www.academia.edu/37471341/Philosophy_of_Education

Hope that will be useful for who will learn the Philosophy of Education

Lecturer
Prof. Dr. Marsigit, M.A.


Nov 30, 2017

SISTEM PENILAIAN KULIAH FILSAFAT ILMU


  1. Penilaian berlangsung secara akuntabel (ada bukti nyata terpantau, yaitu berupa comment dan kualitasnya) dan sustainabel (berkelanjutan dari awal sd akhir semester)
  2. Akibat dari No.1, maka tidak ada ujian tengah dan ujian akhir.
  3. Penilaian lebih bermakna sebagai asesment, mengandalkan portfolio.
  4. Portfolio terdiri dari Comment dan Refleksi mingguan.
  5. Pencapaian Awal Skor Tertinggi (PAST) yaitu konversi banyak artikel di http://powermathematics.blogspot.com yang dibuatkan commennya ke rentang 0 sd 100
  6. Nilai akhir (NA) = PAST - Unsur Pengurang (UP)
  7. Unsur Pengurang meliputi: ketaktersedianya refleksi (r1), kurang kualitas refleksi (r2), kurang ikhlasnya comment dalam hati/tidak jujur (c1), dan kurang ikhlasnya comment dalam pikir/tidak paham (c2)
  8. Jelas kiranya.

Nov 28, 2017

SARAN PERBAIKAN PERKULIAHAN

Yogyakarta 28 Nopember 2017

Dear all

Sampaikan saran anda untuk perbaikan perkuliahan anda.

Trims

Admin

Sep 25, 2017

*Matematika Ibadah*


Oleh: Marsigit

*Matematika Ikhlas*


Oleh: Marsigit, UNY

*INTOLERANSI*



Oleh:
Marsigit UNY, 12 Juli 2017

*TERKEJUT*



Oleh: Marsigit UNY

*MULUS*



Oleh: Marsigit, UNY 16 Juli 2017

*RADIKALISME*



Oleh Marsigit

*LANDASAN*



Oleh Marsigit

*KEMISTRI*



Oleh: Marsigit UNY

*Atmospir*



Oleh: Marsigit UNY

*PERSEPSI*


Oleh: Marsigit UNY

*ATURAN*



Oleh: Marsigit, UNY

*ANTI-FOUNDATIONALISME*


Oleh: Marsigit, UNY

*ROMANTISME*



Oleh: Marsigit UNY
29 Juli 2017

*PARALOGOS*


Oleh: Marsigit UNY
4 Agustus 2017

*POSITIVISME*


Oleh: Marsigit, UNY
5 Agustus 2017

*KONTEMPORER*


Oleh Marsigit UNY

*UJIAN KEIKHLASAN*



Oleh: Marsigit UNY


*METAFISIK*



Oleh: Marsigit UNY

10 Hal yang Tak Boleh Anda Lakukan Saat Liburan di Jepang



BAGONG TENAYA 11: Sepuluh Besar

Oleh: Marsigit UNY
19 Sept 2017

FILSAFAT PEMBAGIAN

Oleh: Marsigit UNY
22 September 2017

FILSAFAT PERKALIAN

Oleh: Marsigit UNY
22 September 2017

FILSAFAT BILANGAN NOL

Oleh: Marsigit UNY
22 September 2017

Struktur Matematika Intuitif

Oleh: Marsigit UNY
21 September 2017

Beberapa Pemikiran Yang Mulia Sri Paduka Paku Alam X, dari Yogyakarta untuk Indonesia UNY, 30 Agustus 2017


FILSAFAT PENJUMLAHAN

Oleh: Marsigit UNY
23 September 2017

MENYOAL LARANGAN MEMBERI PR MATEMATIKA

Oleh: Marsigit UNY
23 September 2017

Mar 20, 2017

PENGUMUMAN

Yogyakarta, 20 Maret 2017

Oct 24, 2015

Whatever your idea about Scientific Method will be useful.

Dear Pembaca yang budiman dan para Mahasiswa S1, S2, S3 dan juga para guru atau khalayak umum yang sempat membaca tulisan ini.

Oct 17, 2015

ARTI HIDUP DALAM KACAMATA FILSAFAT

Minggu, 27 September 2015
Refleksi Pertemuan Ketiga

Jul 22, 2015

All about Learning Trajectory of Mathematics Teaching


All about Learning Trajectory of Mathematics Teaching

Jun 28, 2015

Kuliah Pengembangan Instrument Penelitian Pendidikan (PTK)_Prof. Dr. Marsigit, M.A.

Aslm, silahkan akses ke Video berikut yang ditayangkan pada weblognya Sdr Teguh, Ketua Kelas PPG Mat Gel III, sbb:

May 7, 2015

Perangkat PBM Sekolah Dasar

Bagi yang berkepentingn dengan pengembangan perangkat pbm di SD silahkan simak dan cermati akses berikut:

Apr 10, 2015

Pengembangan LPTK Pendidikan Guru dewasa ini di Indonesia

Aslm, berikut ini saya tayangkan tulisan dari 3 (tiga) mahasiswa S3 Ilmu Pendidikan Konsentrasi 

Keadaan Pendidikan dan Pendidikan Guru saat ini

Aslm, berikut saya tayangkan konsep dan pemikiran saya secara singkat berkaitan dengan keadaan 

Mar 25, 2015

Referensi Berbagai Teori Belajar dan Mengajar

Aslm, berikut saya akseskan referensi untuk mendalami berbagai macam teori belajar dan mengajar

Feb 19, 2015

Berbagai Macam Video Pembelajaran Matematika

Dear all,

Saya menemukan portal yang berisi berbagai macam video pembelajaran matematika sebagai berikut:

Sep 20, 2013

Referensi Sejarah Perkembangan Filsafat Matematika


Elegi Menggapai Hakekat


Elegi Menggapai Dasar Gunung Es


Elegi Memahami Elegi


Elegi Menggapai Penampakkan


Elegi Menggapai Ada


Elegi Jebakan Filsafat


Elegi Wawancara Orang Tua Berambut Putih


Elegi Wancara dengan Dr Marsigit, MA bidang Pendidikan


Elegi Pemberontakan Para Logos


Elegi Seorang Guru Menggapai Kesempatan


Elegi Meratapi Sang Ilmuwan Plagiat dan Guru Pemalsu PAK


Elegi Memahami Sang Kanopi


Elegi Purusa Arkitektonia


Elegi Menggapai Sastra


Elegi Kerajaan Stigma


Filsafat atau Sastra?


Elegi Pemberontakan Stigma


Jargon Pertengkaran Standar dan Proses


Elegi Membongkar Mitos Teori Kemampuan Otak


Elegi Jejaring Stigma


Jargon Pertengkaran Tradisional dan Inovatif


Jargon Kebaikan dan Keburukan


Jargon Para Obyek


Jargon Para Subyek


Jargon Pertengkaran antara Subyek dan Obyek


Elegi Seorang Guru Menggapai Siswa


Jargon Pengakuan Subyek Belajar Filsafat


Elegi Pemberontakan Patung Filsafat


Elegi Seorang Hamba Menggapai Wajah


Elegi Menggapai Diri


Elegi Pemberontakan Para Etik dan Estetika


Elegi Pemberontakan Para Sombong


Elegi Pemberontakan Para Mitos


Apr 19, 2013

Elegi Ritual Ikhlas I: Informasi awal


Elegi Ritual Ikhlas 2: Persiapan Teknis 1


Elegi Ritual Ikhlas 3: Persiapan Teknis 2


Elegi Ritual Ikhlas 4: Cantraka Sakti belum Ikhlas


Elegi Ritual Ikhlas 5: Cantraka Hitam Menguji Ilmu Hitamnya


Elegi Ritual Ikhlas 6: Cantraka Sakti Berkonsultasi kepada Muhammad Nurikhlas.


Elegi Ritual Ikhlas 9: Menggapai Keutamaan Dzikir


Elegi Ritual Ikhlas 7: Tanya jawab pertama perihal Hati yang Ikhlas


Elegi Ritual Ikhlas 8: Tata Cara atau Adabnya Orang Berdoa


Elegi Ritual Ikhlas 11: Memahami makna Taubat dan bertobat Nasuhah.


Elegi Ritual Ikhlas 12: Wasiat Muhammad Nurikhlas kepada Para Cantraka : Meretas Sejarah Peradaban Manusia


Elegi Ritual Ikhlas 13: Memandang Wajah Rasulullah


Elegi Ritual Ikhlas 14: Perjuangan Dewi Umaya dan Muhammad Nurikhlas


Elegi Ritual Ikhlas 15: Melawan Hawa Nafsu


Elegi Ritual Ikhlas 16: Menggapai Hamba Bersahaja


Elegi Ritual Ikhlas 17 : Para Bagawat Berlomba Menjunjung Langit


Elegi Ritual Ikhlas 18: Menggapai Hati Yang Jernih


Elegi Ritual Ikhlas 19: Tak Mampu Memikirkan Kapan Datangnya Kiamat


Elegi Ritual Ikhlas 20: Metafisika Filsafat


Elegi Ritual Ikhlas 21: Menggapai Ramai


Elegi Ritual Ikhlas 22: Perkelahian Keburukan dan Kebaikan


Elegi Ritual Ikhlas 23: Menggapai Cinta Ilahi


Elegi Ritual Ikhlas 24: Menggapai Doa dan Ikhtiar


Elegi Ritual Ikhlas 25: Menggapai Diri


Elegi Ritual Ikhlas 26: Perlombaan Menjunjung Langit


Elegi Ritual ikhlas 27: Silaturakhim Para Ikhlas


Elegi Ritual Ikhlas 28: Tasyakuran Ke Satu (Proyek Syurga)


Elegi Ritual Ikhlas 29: Tasyakuran Ke Dua (Proyek Syurga)


Elegi Ritual Ikhlas 30: Tasyakuran Ketiga (Proyek Syurga)


Elegi Ritual Ikhlas 31: Menggapai Kedamaian


Elegi Ritual Ikhlas 32: Mengaji Jalaliyyah dan Jamaliyyah Wujud Allah


Elegi Ritual Ikhlas 33: Doakulah yang tersisa


Elegi Ritual Ikhlas 34: Menemukan Ruh


Elegi Ritual Ikhlas 35: Cendekia yang ber Nurani


Elegi Ritual Ikhlas 36: Menggapai Tidak Risau


Elegi Ritual Ikhlas 38 : Menggapai Pikiran Ikhlas


Elegi Ritual Ikhlas 39: Menggapai Sepi


Elegi Ritual Ikhlas 40: Berguru Kepada Imam Al-Ghazali untuk Meningkatkan Kualitas Spiritual (Islam)


Elegi Ritual Ikhlas 41: Balas Dendam Syaitan Terhadap Matematikawan


Elegi Ritual Ikhlas 42: Mengubah Mitos menjadi Logos


Elegi Ritual Ikhlas 43: Kyai Mursidin 1


Elegi Ritual Ikhlas 44: Kyai Mursidin 2


Feb 12, 2013

Problem Utama Inovasi Pembelajaran (Matematka) pada PLPG dan Sertifikasi Guru


Lesson Study dan Siswa Berkebutuhan Khusus Belajar Matematika (Telah dimuat di Bernas, 26 Agustus 2008)


Pembelajaran Matematika Seperti Apa yang Kita Harapkan di SD?


Problematika Pembelajaran Matematika di SD

Identifikasi Problematika Pembelajaran Matematika di SD

To Develop Lesson Plan for Secondary Mathematics Teaching (Mengembangkan RPP Untuk PBM Matematika di SMP)


Metodologi Pendidikan


IDENTIFIKASI MASALAH PSIKOLOGI MENGAJAR MATEMATIKA, PSIKOLOGI BELAJAR MATEMATIKA DAN PSIKOLOGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA


IDENTIFICATION PSYCHOLOGICAL PROBLEMS IN THE TEACHING LEARNING OF MATHEMATICS


Peran Intuisi Dalam Pembelajaran Matematika


Perencanaan Pembelajaran Matematika


Peran Penelitian dalam Pengembangan Pendidikan Matematika


Peer Teaching of Secondary Mathematics in Bilingual for Teachers of The Candidate of International School


Identification the Problems on The Effort to Improve Teaching Learning Practice


Peer-teaching as one of The Activities of In-service Mathematics Junior High School Teacher Training


The anxiety of Mathematics Teachers and Their Problems


The Scene of Primary Mathematics Teaching


The Simple Logic of The Need to Reform of Mathematics Education in Indonesia


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 1: Intuisi dalam Matematika


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 2: Intuisi dalam Matematika (2)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 3: Budaya Matematika Menghasilkan Mathematical Intuition


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 4: Kompetensi Matematika juga Menghasilkan Mathematical Intuition


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 5: Peran Intuisi dalam Mathematical Research


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 7: Structuralism Mathematics


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 6: Apakah Matematika itu Ilmu?


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 9: School Mathematics


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 10: Architectonic Mathematics (2)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 11: Apakah Matematika Kontradiktif ? (Bagian Kesatu)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 12: Apakah Matematika Kontradiktif? (Bagian kedua)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 13: Apakah Matematika Kontradiktif? (Bagian Ketiga)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 14: Apakah Matematika Kontradiktif? (Bagian Keempat)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 15: Apakah Matematika Kontradiktif? (Bagian Kelima)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 16: Apakah Matematika Kontradiktif (Bagian Keenam)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 17: Apakah Matematika Kontradiktif? (Bagian Ketujuh)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 18: Apakah Mat Kontradiktif (Tanggapan utk Ibu Kriswianti)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 19: Apakah Mat Kontradiktif? (Tanggapan utk P Handarto C)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 20: Apkh Mat Kontradiktif? (Tanggapn utk Bu Kriswianti bgn kedua)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 21: Mengapa 3+4=7 kontradiktif? (Bagian Kesatu)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 22: Apakah Mat Kontradiktif (Jawaban utk Prof Sutarto Bgn Kesatu)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 23: Logicist-Formalist-Foundationalist (Jawaban utk Prof Sutarto Bgn kedua)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 24: Solusi 3+4=7 kontradiktif? (Jawaban utk Prof Sutarto Bgn Ketiga)


Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 25: Kompromi antar Pure Mathematics dgn School Mathemastics (Jawaban untuk Prof Sutarto Bgn Keempat)


Elegi Menggapai Sumber Bacaan_Makalah_Penelitian_Pengabdian Masyarakat_tentang Matematika_Pendidikan Matematika_dan Filsafat


Elegi Guru Menggapai Perubahan


Forum Tanya Jawab 64 : Burung di Pagi Hari, Jengkerik di Sore Hari


Forum Tanya Jawab 63: Bagaimana Siswa Bisa Menentukan Kurikulum?


Some Problems in the Effort of Promoting Innovations of Teaching Learning of Mathematics and Sciences in Indonesia


Mathematical Concept: What are their notions?


The Nature of Teaching Learning Processes


The Nature of Mathematics and School Mathematics


Constructing Mathematics Activity at Group-Discussion of The 6th Grade Students Of Primary Schools


Reflection Teacher’s Style of Mathematics and Science Teaching by Identifying Their Utterances


Vygotsky's Work and Its Relevance to Mathematics Education


Piaget's Work and its Relevance to Mathematics Education


Do the Teachers need to Research their Own Teaching ?


The Role of Lesson Study to Improve Teaching Learning of Mathematics and Science


Sekolah Bertaraf Internasional


Sekolah Bertaraf Internasional : Sebuah Epistemology


Artikel Populer: Pendidikan Karakter dalam Pendidikan Matematika


Some Problems in the Effort of Promoting Innovations of Teaching Learning Practice: Reflection of Peer Teaching activities of Teachers’ Certification


The Nature of Teaching Learning Resources


The Nature of Mathematics Education Aim


The Nature of Students Learn Mathematics


The Implication of Vigotsky’s Work to Mathematics Education


The Role of Cognitive Development Theory for Mathematics Education


The Implication Of Piaget's Work to Mathematics Education


REFLECTION ON THE TEACHING OF “THE MULTIPLICATION ALGORITM OF THE 3rd GRADE OF PRIMARY SCHOOL” THROUGH VTR


Jan 13, 2013

PERFECTIONISM


UNIFORMITARIANISM


THEISM


STOICISM


SOPHISM


SCHISM


PYRRHONISM


PANTHEISM


NOMINALISM


INDIVIDUALISM


HEURISTICISM


FUNCTIONALISM


FICTIONALISM


EXPERIMENTALISM




ETHOLOGY




ECUMENISM




DUALISM




DIALECTICISM




CRITICISM




CONSEQUENTIALISM




CONSTRUCTIVISM




CONNECTIONISM




HOLISM


ACTUALISIM


SUMMUM BONUM


IDENTITY THEORY


TELEOLOGICAL ARGUMENT


COHERENTISM


Dec 2, 2012

EPOCHE


PHENOMENOLOGY


ANALYTIC -SYNTHETIC


METAPHYSICS


A PRIORI dan A POSTERIORI



NOUMENA


HERMENEUTICS


STRUCTURALISM


DEDUCTIVISM


INDUCTIVISM


RATIONALISM


ROMANTICISM


MONISM


PLURALISM


RELATIVISM



Ass Wr Wb
Jika ingin membaca lebih lanjut tentang RELATIVISM, silahkan konek:
  

IDEALISM


ABSOLUTISM


REALISM


HEGELIANISM


DIALECTICISM


FOUNDATIONALISM


INTUITIONISM


SCEPTICISM


TRANSCENDENTALISM


MYTHOLOGY


EXISTENTIALISM


REDUCTIONISM


DETERMINISM


VITALISM


FATALISM


HUMANISM


NIHILISM


Dec 1, 2012

FALLIBISM


NATURALISM

Ass Wr Wb
Jika ingin mambaca labih lanjut tentang NATURALISM, silahkan konek berikut:

SCIENTISM

Ass Wr Wb
Jika ingin membaca lebih lanjut tentang SCIENTISM, konek ke berikut ini:

SOCIO-CONSTRUCTIVISM

Ass Wr Wb
Jika ingin membaca lebih lanjut tentang SOCIO-CONSTRUCTIVISM, bisa konek berikut:


CAPITALISM

Ass Wr Wb
Jika ingin membaca lebih lanjut tentang CAPITALISM, silahkan konek :

Analytic Philosophy


Ass Wr Wb
Jika ingin membaca lebih lanjut Filsafat Analitik, bisa akses ke:

NOMINALISM

Ass Wr Wb
Jika ingin mengetahui lebih lanjut tentang NOMINALISM, silahkan konek ke:

POSITIVISM

Ass Wr Wb
Jika ingin membaca lebih lanjut perihal POSITIVISME, silahkan konek berikut:

POSMODERNISM

Ass Wr Wb
Jika ingin membaca lebih lanjut tentang POSMODERNISM, silahkan konek ke:

HEDONISM



Ass Wr Wb
Jika ingin mengetahui lebih lanjut tentang  HEDONISM, BECALAH DI LINK BERIKUT:


Wss Wr Wb
Marsigit

UTILITARIANISM

Ass Wr Wb

Jika ingin membaca lebih lanjut tentang UTILITARIANISM, silahkan konek ke:

PRAGMATISM

Ass Wr Wb

Jika ingin membaca lebih lanjut tentang PRAGMATISM, bisa cermati link berikut:

Neo-Capitalism_By Nimer Ahmad


Nov 26, 2012

FOUNDATION OF MATHEMATICS_Documented by Marsigit


ELEMENTS OF EUCLID_Documented by Marsigit



CATEGORY THEORY_Documented by Marsigit




Godel Work to Show the Un-Success of Hilbert's Program_Documented by Marsigit



Hilbert's Program 1_Documented by Marsigit



Hilbert's Program 2_Documented by Marsigit



Hilbert's Program 3_Documented by Marsigit



INTUITIONISM_Documented by Marsigit




LOGICAL FALACY_ Documented by Marsigit



LOGICISM_Documented by Marsigit



MATHEMATICAL MODEL_Documented by Marsigit



MATHEMATICAL PROOF 1_ Documented by Marsigit



MATHEMATICAL PROOF 2_Docemented by Marsigit




MATHEMATICAL PROOF 3_Documented by Marsigit



PLATONISM_Documented by Marsigit



THE FIRST CRISIS IN THE FOUNDATION OF MATHEMATICS_Documented by Marsigit



THE SECOND CRISIS IN THE FOUNDATION OF MATHEMATICS_Documented by Marsigit



THE THIRD CRISIS IN THE FOUNDATION OF MATHEMATICS_Documented by Marsigit


Nov 25, 2012

KANT'S EPISTEMOLOGICAL DUALISM


KANT’S TRANSCENDENTAL ANALYTIC


KANT'S THEORY OF JUDGMENT


PURE INTUITION AND THE CONCEPT OF UNDERSTANDING


KANT'S TRANSCENDENTAL DIALECTIC


KANT’S TRANSCENDENTAL DOCTRINE OF METHOD



HOW THE UNDERSTANDING "ACTS UPON" THE MATERIAL OF SENSIBLE EXPERIENCE
------------------------------------------------------------------------
By Marsigit, Yogyakarta State University, Indonesia

Email: marsigitina@yahoo.com

AESTHETIC PERCEPTION IS ATTACHED OR DETACHED TO


THE CATEGORY OF CAUSALITY


BEHAVIORIST EMPIRICAL PSYCHOLOGY


THE IMPORTANCE OF FREEDOM FOR KANT


THE IMPORTANCE OF FREEDOM FOR KANT
----------------------------------------------------
By Marsigit, Yogyakarta State University, Indonesia
Email: marsigitina@yahoo.com

Theory of Knowledge and The Foundation of Mathematics

THE ROLE OF KANT’S THEORY OF KNOWLEDGE IN SETTING UP THE EPISTEMOLOGICAL FOUNDATION OF MATHEMATICS

By Marsigit, Yogyakarta State University, Indonesia

Email: marsigitina@yahoo.com

Oct 28, 2012

Oct 13, 2012

The System of Mathematics: Peterson’s and Hempel’s Notions


Wilkins’ and Hempel’s Notions of the Nature of Mathematics


The Un-stability Foundation of Mathematics: Litlangs’,Bold’s, Thomson’s and Posy’s Arguments


Thompson’s Notions of the Fallacies of Mathematical Intuition


Highlighting Thompson’s Notions of the Stretch of Mathematics from Theory to Philosophy


Koetsier’s Quasi-empiricism of Mathematics


The Relevance of Kant’s Theory of Knowledge to Contemporary Foundation of Mathematics


PHILOSOPHYCAL EXPLANATION OF MATHEMATICAL EXPERIENCE


Kant’s Theory of Knowledge Contributes to Epistemological Foundation of Mathematics


The Blow of the Epistemology of Mathematics: Turan’s and Posy’s Position between The Cartesian Doubt and Kant's Synthetic A Priori


Philosophy of Mathematics Education: Ernest's Vision


Kant’s Teleology


Cosmological Approach to Understand the Fourth Dimension


Poly-metric Relations Approach to Understand the Fourth Dimension


Temporal Approach to Understand the Fourth Dimension


Spiritual Approach to Understand the Fourth Dimension


Thompson’s Nurturing of Mathematical Intuition


We are living in “Metaphysically” the Fourth Dimension


Indonesian Philosophy among the World’s Crises