Oct 28, 2012

Method of Educational Research

Documented by Marsigit

Quality Improvement and lessen time of study. Problems are comming from the students. The different among the supervisors about the qualitative, quantitative and mix approach as well descriptive approach. Most of the graduate students carry out Research and Development. There are also Research by Project, Classroom Action Research. Four and five years ago most of us implement Factor Analysis. Research and Development uses Structure Model. How to have the same perception of the research in Post Graduate program. The different of paradigm, abstract: 4 or 5 paragraph. Topic and problem.

Topic has reflective the relationship among variable. Identification of problem and limitation of problems has not relevant. Problems and aim of the research has not synchronized yet. Conclusion and formulation of problem was not relevant. Problems of research or hypothesis. The conclusion was still very long (4 pages). Recommendation did not base on the related research. Citation problems: name, the length, the space line, etc. In S2 most of them tend to Research and Development.

How to improve Research and Development.R&D aim to produce on education to solve practical problem in teaching learning. Developmental Research is different. R & D is not to examine theory of hypothesis but to examine and improve the products. Are the product relevant to solve the problems e.g motivation. The facilities, time, supporting financial.

The factual problem there is a gap between fact and ideas. E.g there is no innovation because of there is no references (Book) so the R & D need to develop books. R&D there preliminary study: method, model to tool, theory and ; the problems: innovative, motivation, Focus: Design T&L and implementation. Specification of product.

The result of product: computer software, module, evaluation instrument, etc. Product specification: the scope, ...Criteria of choosing the product: the need t & l, rational plan. Aim of R & D: improve quality of TL, efektiveness, Three Component R & D: Development Model, Procedure of Development, Try out Product: design, subject,..Model of Development: .., Prosedural Model,...Structure Model, memaparkan the component, Goodnes and Feet (with the Statistics). 10 Step for R & D (Bob and Gol. R&D + CAR = Research by Project. Descriptive is not similar to qualitative research.

For S2 is okey research of Descriptive and Qalitative. Need to be improve on its description and qualitative method. Methodology more enxtends than method. Problems: popular issues-with theory-philosophy. S3 research should be published. The problems should be interesting. How to understand methodology. Research problem should be elaborated from research problem.

Qualitative: looking for meaning; looking for pattern. "Si UPIK mencari Cinta" looking for.. . R&D about soft skill, how to evaluate soft skill. Gender isues: lead to guide line for Local Government Official. Hirarchical linear model? BOOK: Organizing and Managing your Research (2007), 2. Doing Research (2005). 3. Research Design : Qualitative and Quantitative. 4. Action Research:.. Gelingher.Research Formulation: Gelingher: Plan (Liniaer + Cyclic), Controlable (by design , by Statistics), Empiric, Critical, Irrational Finding (Conceptual + Calculation error), Guided by Theory. Quantitative: theory is the ground.

Qualitative: theory to help the understand the meaning. The students sometime were still confused. In the theory there is a pre-assumption. Theory is a collection ..phenomena-menjelaskan -fenomena itu. Theory central peripheral (gaung). About variable. Variable is not the concept. Variable is the operationalization of the concepts. Dynamic variable should be more. Static variable is only limited. Static variable: 1, Dynamic Variable: 4 (e.g). Dependent/independent; intervining variable. Intervining variable can not be observe? Variable as moderator.

Variable concomiltat/iringan --> covariance. Intervining just lay in our minds. Development using corellation model. Causal : the relationship of reciprocallity, model sank. Research paradigm (sometimes is just be defined as the relation of variabel. Paradigma penelitian kualitatif dan paradigma penelitian quantitative. Not only just a relation. Model: is a structure to make easier to understand. Factor learning : regression. Measurement model in a symbol. Path Analyses: use diagram. How to develop model.

Design of Research: Plan & Structure. Each research has its design. Ethnography. The students should have a clear picture about their design. Survey Design, Experiment Design.
Quantitative-variant-statistics-(parametric). Sample can not be chosen purpossivelly.
Quantitative: clear with its aim: explanation, prediction, estimation, examine the model.
Quantitative: feasibility of getting data, accuracy data, supporting references, Match between the theory and method.

Procedure and the sample should be correct. Just leave the following: Rule of thumb. Sepersepuluhan : yahudi. Assumption: number of population is known or not. For the population is not known: effect size, .. if not ...Morgan. Harry Cane: only for population of 2000. Significant? We can determine the number of sample. Correctness of procedure. Clarity of finding. Title: explicit or implicit variable. Hypothesis based on conceptual framework. Map of concept. Research Area. Accurateness of data. Fundamental Research for S3: developing science, ...

Analyses quantitative data. Definition of statistics-analyses data-just to help. Empirical data. Measurement-the instrument should be good-questionnaire-valid or not. Test-teachers' certification-the impact/effect. Descriptive analyses-some province-pass certification -higher or lower achievement after certification. Data-information-normal-mean-median. Median-parametric. Mean- Standard Deviation. Stem and leaves. Infferential: generalization.

Stem and leaves: the information does not lost. Normal, t, Q square. Sampling Distribution. Statistical Estimation of parameter. Sampling Distribution: Distribution Normal, Dist t, Dist F, Q-Square. Problem: Variance should hommogen. Dist t: correlation, test beda. Fizher. The length life of a lamp. Variant Philip-varian Osram-Fisher. Modelling: Q square-goodness of fit. The supporting data itu bukan satu-satunya. Concept= definition-from theory-theoretical-operational-indicators-item-check with theory.

S2: Exploratory Factor Analysis (EFA); S3: Conformity Factor Analyses. Significant-degree of kebebasan- n(number of data). Goodness of fit-ajustment. Blue print of the instrument. "Mampu memilih dan mengunakan" (two concepts). reliabilitas=indeks keandalan- belah dua-sperman brown-asumsi tak bisa dipenuhi turun lagi Crown-Cronbach-Congeneric. Reliabilitas =1 kesalahan = nol(impossible). Try out. Theory response item: function information of the instrument. Test Beda: two grou-t Distribution; more than two group: analyses variance. Analyses Variance. Factorial: by design, Analyses Covarian: by statistics. Tetrachoric: continue-discontinue-nominal.Analises Varian Factorial: interaction. Assumption: Analises Variance: random sample-..,Analises Covarians: A1, A2, A3,... Assumption Covarian Analyses. Linear and Non-linear Prediction. Causal Analyses: Path Analyses- High Reliability > 0.8, SEM: Structural Equation Modeling.

Quasi-Experiment: non random-hypothesis? Experiment ResearcH, three control: phisical control, statistical control, procedural control? Quasi: t-test? Clarity of concepts.

Instrument free from kesalahan; R&D: Problems-relevant of statistics; Issues: qualitative-quantitative-mix; please indepth study the philosophy: naturalistik combines with positivist; Standard Book: Handbook of qualitativ-naturalistic; standard research - standard research book is important.\

Experiment-laboratory; Quasi: field laboratory-not ideal condition. Control and experiment group should be comparable. Meet the assumption or not? Variant is the same or not.

Full variant model; separated variant model; n the sama, variant not the same or vise versa. Understanding Edicational Statistic Book. Phisical control: lamp, laboratory; society sometimes impposible. Statistic: other cases contaminate need to be control.

Nurturant variable: Anova; anacova. Prosedural: SOB (Standard Operation Baku). The influence of breakfast on students competence, in fact, they should eat rice. Three references:..,..,..

R&D: 10 step, can use experiment in try-out the model. In R&D does not always use SEM. ANOVA that model is effective. Varian analyses? Assumption. SEM should has a power assumption. Except that the product is the concept itself. Qualitative: ethnography-antropology from USA. Quantitative "Kemiskinan" asupan calorie. Supplement-complement. Merger them not on paradigm but on their procedure.

The newest resources is good. Mr. Bruri: Hypothesis, experimen, random, intake design, no hypothesis in quasi. Answer: Control and experiment group should be comparable. Variance is the same? In each experiment there should be hypothesis. Time series experiment- improvement- Contextual Analyses. Effect on individual and group. Treatment affect to individual or to group?

If there is no generalization there should be no hypotheses. The parameter is their themselves. Rrsearch question- conceptual framework; Problem from the field. Research question can not contradict with problem.

Random for individual or group? Hyphoteses? Different test? T-test. Answer: unit analyses is the class and not individual. Analyses is Contextual Analyses. Affect to individual, group and interaction. Random on group, t-test.

There are references to develop guideline. How to random? Random error, systematic error (person). Handbook design and analyses. Unit analyses: school or class, we examine the variance. Individual make the power of statistics higher. The variation of analyses can be very great. Survey=margin error; Experiment=power of statistics. Homogenity can be lower or higher.

Face Validity; Rooster- Not contextual, Eestimation, quantitative? estimation? Instrument-content-construct. Content: Penguasaan isi, Validation: expert judgment-practitioner-content reflect competencies. Test validity-Vandalen. Validity -internal consistency. If it based on concept: psycology, motivation- model-tree-and branch-construct-sub-construct-indicator-descriptor-item: analyses factor.

Orthogonal-oblique: factor. Misunderstood: correlation between item and total? this is just validitas item and not validity of instrument. Now uses factor analyses. The sensitivity of instrument: measuring-index; more than 27 % can be used. CAR should has the concret problems in a certain school. There should be cooperation with the teachers. Alternatives actions.

CAR by practitioner to improve the quality. So that we need the simmilar perception. Collaboration is important. To evaluate their self program can not be carried out. First procedure: 1. the students and supervisor, 2. to be reviewed, 3. supervised by the director.

Results-process. Evaluation research cannot be conducted at his school. Analyses contextual should be done. Prof. Djemari: item analyses-daya beda. Norm-Criterion. KTSP: the competence of students and teachers. ANOVA and ANACOVA parametric? For Internal validity there should be control.


  1. Saepul Watan
    S2 P.Mat Kelas C 2016

    Bismilahir rahmaanir rahiim..
    Assalamualaikum wr..wb...

    Artikel ini memaparkan tentang berbagai jenis metode penelitian pendidikan yang dilakukan oleh mahasiswa S2 dan S3 yang meliputi penelitian kualitatif, penelitian kuantitatif, penelitian deskriptif, penelitian eksperimen, penelitian survey, penelitian tindakan dan R and D. Metode penelitian berhubungan erat dengan prosedur, teknik, alat serta desain penelitian yang digunakan. Desain penelitian harus cocok dengan pendekatan penelitian yang dipilih, begitu pula dengan prosedur, teknik, serta alat yang digunakan dalam penelitian harus cocok pula dengan metode penelitian yang ditetapkan. Metode penelitian menggambarkan rancangan penelitian yang meliputi prosedur atau langkah-langkah yang harus ditempuh, waktu penelitian, sumber data, serta dengan cara apa data tersebut diperoleh dan diolah atau dianalisis.

  2. Sumandri
    S2 Pendidikan Matematika 2016

    Untuk meningkatkan mutu pendidikan maka harus dilakukan berbagai penelitian. Dalam artikel diatas banyak membicarakan penelitian untuk jenjang S2. Dimana jenis penelitian bermacam-macam diantaranya adalah penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif. Adapun penelitian kualitatif bisa dengan survey, deskriftif, studi kasus, grounded theori dan fenomenologi. Adapun penelitian kuantitatif ada yang berupa eksperimen dan ada yang kuasi eksperimen. Diantara penelitian yang dibahas adalah penelitian pengembangan. Adapun langkah-langkah dalam R dan D adalah Potensi dan Masalah- Pengumpulan data – Desain Produk – Validasi Desain – Revisi Desain – Ujicoba Produk – Revisi Produk – Ujicoba Pemakaian – Produksi Massal.

  3. Sylviyani Hardiarti
    S2 Pendidikan Matematika Kelas D 2016

    Siswa dalam suatu kelas terdiri atas individu yang berbeda. Mereka memiliki kemampuan, karakteristik, gaya belajar, minat, dsb yang berbeda. Oleh karena itu, di dalam pembelajaran akan ditemukan kebutuhan, kesulitan dan masalah-masalah pembelajaran yang bervariasi. Hal tersebut lah yang melandasi perlunya seorang guru atau calon guru melakukan penelitian pendidikan. Yang bertujuan untuk menemukan solusi akan masalah pembelajaran, meningkatkan kemampuan dan kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran dan memfasilitasi siswa dalam membangun pengetahuannya, dsb. Guru atau calon guru dapat melaksanakan penelitian kuantitaif, kualitatif, riset and development (R&D), atau jenis penelitian lainnya. Misalnya dengan melakukan penelitian R&D, guru dapat mengembangkan dan mengetahui manfaat dari pengembangan LKS yang dikembangkan, atau dengan penelitian quasi eksperimen, guru dapat mengetahui pengaruh pendekatan problem based learning terhadap prestasi belajar siswa, dsb. Hal ini semua bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mengoptimalkan prestasi yang dapat dicapai siswa serta meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan memfasilitasi siswa membangun pengetahuannya, dsb. Melakukan penelitian merupakan salah satu sarana bagi kita untuk selalu belajar dan belajar.

  4. Wahyu Lestari
    PPs Pendidikan Matematika 2016 Kelas D

    Peningkatan Mutu dan mengurangi waktu belajar. Masalah datang dari para siswa. Perbedaan antara supervisor tentang pendekatan kualitatif, kuantitatif dan campuran serta pendekatan deskriptif. penelitian kualitatif bisa dengan survey, deskriftif, studi kasus, grounded theori dan fenomenologi. Adapun penelitian kuantitatif ada yang berupa eksperimen dan ada yang kuasi eksperimen. Diantara penelitian yang dibahas adalah penelitian pengembangan.

  5. Cendekia Ad Dien
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C 2016

    Terdapat tiga pendekatan penelitian yang umum digunakan peneliti yaitu pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan mixed (campuran pendekatan kuantitatif dan kualitatif). Sementara itu, banyak metode penelitian yang dapat digunakan dalam penelitian pendidikan diantaranya R&D (penelitian pengembangan), kuasi ekperimen, survei, penelitian tindakan kelas, studi kasus, deskriptif, ex post facto. Adapun kebanyakan metode penelitian pendidikan yang digunakan mahasiswa program pascasarjana adalah penelitian pengembangan.

  6. Primaningtyas Nur Arifah
    Pend. Matematika S2 kelas C 2016
    Assalamu’alaikum. dalam penelitian pendidikan terdapat beberapa metode penelitian yang dapat digunakan. Diantaranya kuantitatif, kualitatif, dan RnD. Penelitian kuantitatif diantaranyadapat digunakan untuk menentukan keefektifan suatu pendekatan pembelajaran ditinjau dari angka-angka yang didapat dari instrumen yang diberikean kepada siswa. Penelitian kualitiatif dapat digunakan untuk meneliti lebih dalam fenomena pendidikan. sedngkan RnD dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan instrumen yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

  7. Loviga Denny Pratama
    S2 P.Mat D

    Dari artikel ini saya tertarik menyoroti penelitian R&D karena juga termasuk dalam penelitian saya sewaktu S1 dan akan saya gunakan kembali pada S2 ini. Maksud dari Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R&D) ini yaitu rangkaian proses atau langkah-langkah dalam rangka mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada agar dapat dipertanggung jawabkan. Pengembangannya bisa berupa perangkat, model, media, dll. Sehingga dari sini diharapkan akan muncul sebuah pembelajaran inovativ yang baru.

  8. Lihar Raudina Izzati
    P. Mat C 2016 PPs UNY

    Ada beberapa metode penelitian pendidikan. Yang pertama, penelitian kualitatif yaitu suatu penelitian ilmiah yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena dalam konteks sosial secara alamiah dengan mengedepankan proses interaksi komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena yang diteliti. Yang kedua, penelitian kuantitatif adalah metode yang lebih menekankan pada aspek pengukuran secara obyektif terhadap fenomena social. Dalam pendidikan penelitian kuantitatifnya adalah kuasi eksperimen karena kita tidak bisa mengontrol variabel lain yang mempengaruhi. Yang ketiga, penelitian pengembangan atau research and development (R&D) sering diartikan sebagai suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada.

  9. Sehar Trihatun
    S2 Pend. Mat Kelas C – 2016

    Masalah yang ada dalam pendidikan harus dapat dengan cepat dicari solusinya, baik itu masalah-masalah yang berkaitan dengan siswa, guru, metode mengajar, perangkat pembelajaran dan lain sebagainya. Dalam mencari solusi masalah-masalah pendidikan tersebut tidaklah mudah. Kita harus terlebih dahulu mengenali dan memahami masalah-masalah tersebut, sehingga solusi yang diberikanpun akan tepat. Oleh karena itu, sangatlah penting dalam pendidikan dilakukan suatu penelitian pendidikan. Metode-metode yang biasa digunakan dalam penelitian pendidikan ini bermacam-macam mulai dari kualitatif, kuantitatif, mix method, pengembangan, PTK, survei, design research dan lain sebagainya

  10. Sehar Trihatun
    S2 Pend. Mat Kelas C – 2016

    Berbagai jenis metode penelitian yang berbeda-beda ini tentu akan memiliki sasaran atau tujuan penelitian yang berbeda pula. Hal ini disesuaikan dengan masalah-masalah pendidikan yang terjadi. Misalnya saja dalam penelitian kuantitatif yang bersifat menjelaskan, memprediksikan, mengestimasi serta menguji suatu hipotesis. Data-data yang didapatkan akurat dan bersifat kuantitatif serta adanya kecocokan antara teori dan metodenya, teori dijadikan hipotesis utama dalam penelitian. Penelitian pengembangan dimaksudkan untuk menyelesaikan masalah-masalah praktis dalam pembelajaran. Pengembangan yaitu memproduksi atau mengembangkan suatu produk. Produk tersebut kemudian diuji untuk melihat peningkatan seperti apa yang dapat dihasilkan dari penggunaan produk tersebut. Sementara kualitatif lebih mengedepankan pencarian pola dan mencari pemahaman yang mendalam terkait masalah pendidikan.

  11. Dessy Rasihen
    S2 P.MAT D

    Dalam metode penelitian pendidikan terdapat tiga jenis penelitian pendidikan yaitu penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan R & D. tulisan ini lebih focus pada penelitian R & D yang berarti penelitian tentang pengembangan. Penelitian pengembangan (Research and development /R&D) merupakan metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut.

  12. This comment has been removed by the author.

  13. Nurwanti Adi Rahayu
    S2 Pendidikan Matematika Kelas D 2016

    Dalam penelitian tujuannya adalah melakukan sesuatu yang berbeda dan baru yang mana hal ini adalah sesuatu hal yang sulit.
    Pertama merubah paradigma lingkungan dan keberanian dalam diri sendiri.
    Penelitian yang sudah ada terpacu dengan penelitian sebelumnya.
    Penelitian kualitatif dalam bidang matematika masih sangat minim, karena anggapan bahwa kurangnya literatur dan patokan dalam melakukan penelitian menjadikan minimnya rasa motivasi melakukan penelitian dengan metode.

  14. Anwar Rifa’i
    PMAT C 2016 PPS

    Ada beberapa metode penelitian pendidikan yaitu kualitatif, kuantitatif dan pendekatan campuran. Sebagian besar mahasiswa pascasarjana melaksanakan Penelitian dan Pengembangan. Ada juga penelitian Project, Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian tindakan kelas, penelitian etnografi, fenomenologi, dan grounded theory termasuk ke dalam penelitian kualitatif. Penelitian eksperimen dan pengembangan masuk ke dalam penelitian kuantitatif.

  15. Helva Elentriana
    PPS Pend Matematika Kelas D 2016

    Ada banyak metode penelitian yang dapat digunakan yaitu, kualitatif, kuantitatif, campuran, dan deskriptif. Selain itu, ada juga proyek dan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian kualitatif lebih ke makna atau mencari pemahaman. Namun, untuk mahasiswa saat ini sering memilih untuk melakukan penelitian pengembangan. Dimana produk yang dihasilkan biasanya berupa, modul, alat evaluasi, prangkat lunak komputer dan lain-lain.

  16. Rahayu Pratiwi
    PPS PM-D 2016

    Di dalam penelitian tidak hanya pada penelitian kualitatif atau kuantitatif. Namun penelitian pengembangan juga diperlukan untuk penerapan ke depannya. Karena di dalam penelitian pengembangan terdapat inovasi dari suatu produk. Baik itu produk yang baru pertama kali dibuat ataupun produk yang terlah diperbaiki dari pembuat sebelumnya.

  17. Lana Sugiarti
    PPs Pendidikan Matematika D 2016

    Jenis penelitian ada banyak, diantara semuanya ada penelitian kualitatif dan kuantitatif. Kualitatif merupakan teori untuk membantu memahami maknanya dari apa yang ingin diketahui. Para siswa terkadang masih bingung. Dalam teori ada pra asumsi. Teori adalah koleksi fenomena yang menjelaskan fenomena itu. Variabel adalah operasionalisasi konsep. Variabel dinamis bersifat lebih. Variabel statis hanya terbatas. Dalam suatu pengukuran data harus diuji apakah valid atau tidak. Analisis data kuantitatif membutuhkan statistika untuk memecahkan masalah.

  18. Supriadi / 16709251048
    Kelas C 2016 Pendidikan matematika – S2

    Telah kita ketahui bahwa secara umum metode penelitian terbagi atas tiga pendekatan yaitu pendekatan secara kuantitatif, pendekatan secara kualitaitf, dan pendekatan campuran. Pendekatan kuantitatif dengan paradigma ilmiah dan pendekatan kualitatif dengan paradigma alamiah. Namun dalam melakukan penelitian yang pertama harus dilakukan adalah menjadi objek yang diamati atau dalam penelitian biasa disebut dengan masalah (kesenjangan antara fakta dan yang seharusnya atau yang diharapkan) baru kemudian peneliti menetapkan metode yang tepat untuk digunakan. Dalam pendekatan kuantitatif ada beberapa metode penelitian antara lain, penelitian eksperimen, R & D yang sifatnya mengembangkan suatu produk atau perangkat pembelajaran, survey, sedangkan untuk pendekatan kualtitatif seperti penelitian studi kasus, fenomenologi, etnografi, dan grounded theory.


  19. Yosepha Patricia Wua Laja
    S2 Pendidikan Matematika D 2016

    Penelitian sangat diperlukan untuk memecahkan suatu permasalahan baik yang dihadapi oleh seseorang maupun kelompok atau lembaga. Penelitian ilmiah merupakan penelitian yang sistematik dan terkontrol berdasar atas data empiris. Teori tersebut dapat diuji dalam konsistensi (keajegan) dan validitas (kemantapan) internalnya. Artinya, hasil penelitian yang telah dilakukan oleh seseorang apabila dilakukan penelitian oleh orang lain dengan langkah-lanhkah yang serup pada kondisi yang sama akan menghasilkan hasil yang sama. Pendekatan ilmiah tidak diwarnai oleh keyakinan pribadi, oleh karena itu senantiasa akan menghasilkan kesimpulan yang serupa, bias, dan perasaan.

  20. Ahmad Wafa Nizami
    S2 Pendidikan Matematika D

    Mungkin dapat saya katakan bahwa penelitian itu penting. sebenar-benarnya hidup adlaah sebagai peneliti. Apalagi kita sebgaai calon guru, guru dan calon pendidikan. Adanya lesson study sebagai salah satu metode penelitian dapat sangat berguna bagi kita sebgaai calon peneliti ataupun peneliti, karena dengan adanya lesson study maka pasti akan selalau meneliti.

  21. Annisa Hasanah
    PPs Pendidikan Matematika C 2016

    Dari artikel diatas dapat diketahui perbedaan singkat mnegenai penelitian kualitatif dan kuantitatif, diantaranya:
    Kuantitatif: jelas dengan tujuanny, penjelasan, prediksi, estimasi, memeriksa model.
    Kuantitatif: kelayakan mendapatkan data, akurasi data, referensi pendukung, Perbandingan antara teori dan metode.

  22. Nurwanti Adi Rahayu
    S2 Pendidikan Matematika Kelas D 2016

    Bagaimanapun model pembelajaran yang digunakan jika tujuannya adalah menciptakan menganalisis sebuah inovasi atau fenomena baru yang sistematik dan ilmiah
    Maka tak ada masalah metode apa yang akan dipilih dalam penelitian.
    Karena fokus penelitian seharusnya pada proses dan hasil.
    Sehingga yang diharapkan dari model dan metode yang digunakan mampu memfasiitasi proses dan hasil yang maksimal.

  23. Ratih Eka Safitri
    PPs Pendidikan Matematika C 2016

    Dalam elegi ini, menjelaskan tentang metode penelitian. Metode penelitian pendidikan terdapat tiga jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan R & D. Disini lebih fokus pada penelitian R&D, yairu penelitian tentang pengembangan. Penelitian ini bermanfaat untuk mengembangkan ilmu pengetahuan yang sudah ada. Sehingga dengan adanya penelitian ini, diharapkan kegiatan pembelajaran akan lebih maju dan berinovasi.


    Pada postingan ini menjelaskan mengenai metode penelitian pendidikan. Metode penelitian pendidikan terdapat tiga jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan R & D. Pada postingan ini lebih menjelaskan penelitian R & D, yaitu research and development. Penelitian ini menghasilkan suatu produk dan produk tersebut di teliti, apabila bagus maka bisa bermanfaat dan dapat di gunakan pada waktu yang akan datang. Contoh membuat bahan ajar matematika materi bilangan bulat, bahan ajarnya berupa buku yang berisikan kontekstual menarik, penuh dengan warna, animasi, mengasikkan dan menyenangkan ketika membaca. R & D bertujuan menghasilkan suatu produk pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran. R & D tidak menguji hipotesis tetapi menguji produk.

  25. Ardeniyansah
    S2 Pend. Matematika Kelas C_2016

    Assalamualaikum wr. . wb.
    Metode penelitian berhubungan erat dengan prosedur teknik, alat, serta desain penelitian yang digunakan, desain penelitian harus cocok dengan pendekatan penelitian yang dipilih. Prosedur, teknik, serta alat yang digunakan dalam penelitian harus cocok pula dengan metode penelitian yang ditetapkan, metode penelitian pendidikan perlu dikuasai oleh calon tenaga kependidikan dan mereka yang berprofesi kependidikan dalam upaya pencainderaan dan pengembangan kebijakan dan program pendidikan yang menjadi tugasnya.

  26. Muh Ferry Irwansyah
    Pendidikan Matematika PPS UNY
    Kelas D
    Penelitian pendidikan umumnya dilakukan untuk mengembangkan, menemukan dan menguji atas kebenaran dari suatu konsep, prinsip, pengetahuan dan mengenai pendidikan secara umum. Penelitian dalam pendidikan merupakan bahan masukan, meningkatkan mutu isi, proses serta hasil pembelajaran dan pendidikan di sekolah. Salah satu penelitian pendidikan yaitu Research and Development (R&D). Dalam artikel ini, R & D bertujuan untuk meningkatkan pendidikan dengan memecahkan masalah praktis dalam belajar mengajar. Perkembangan penelitian berbeda, R & D tidak untuk menguji teori hipotesis tetapi untuk memeriksa dan memperbaiki produk.

  27. Syahlan Romadon
    PM C 2016 / 16709251047

    Pada konteks pendidikan, penelitan pengembangan (R &D) bertujuan untuk menyelesaikan masalah praktis pembelajaran. R&D tidak bertujuan untuk menguji teori atau menguji hipotesis, namun untuk menguji atau meningkatkan kualitas produk, apakah produk relevan untuk menyelesaikan masalah, misalnya motivasi, penalaran, dan sebagainya. R&D dapat dipahami sebagai kegiatan penelitian yang dimulai dengan research dan diteruskan dengan development. Kegiatan research dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan pengguna serta proses pengembangan produk, sedangkan kegiatan development dilakukan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang dapat berupa software komputer, modul, ataupun instrumen evaluasi.

  28. Resvita Febrima
    P-Mat D 2016
    Kualitas dalam pembelajaran memerlukan perbaikan untuk dapat menjadikan pembelajaran yang semakin membaik. Untuk dapat melakukan perbaikan dapat dilakukan dengan penelitian, salah satunya yaitu Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R&D).
    Maksud dari Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R&D) ini yaitu rangkaian proses atau langkah-langkah dalam rangka mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada agar dapat dipertanggung jawabkan.

  29. Kunny Kunhertanti
    PPs Pendidikan Matematika kelas C 2016

    Penelitian yang dilakukan dalam dunia pendidikan saat ini sangatlah banyak dilakukan, antaranya dilakukan oleh para guru, para pemerhati pendidikan, bahkan dosen-dosen. Hal ini bermanfaat untuk guru dan siswa yang secara langsung bisa merasakan dampaknya. Dan salah satu yang sedang trend adalah pengembangan, disini dikembangkan beberapa hal yaitu, lembar kerja siswa, perangkat pengajaran, media pengajaran serta penilaian pengajaran.

  30. Syaifulloh Bakhri
    S2 Pendidikan Matematika C 2016

    Assalamu’alaikum wr.wb.
    Dalam penelitian ada beberapa metode yaitu kualitatif, kuantitatif, dan mix method (campuran). Selain itu, penelitian pengembangan dimana output yang dihasilkan berupa produk.

  31. Desy Dwi Frimadani
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C 2016

    Pada arttikel metode penelitian pendidikan ini dijelaskan macam macam metode penelitian pendidikan diantaranya penelitian kualitatif, penelitian kuantitatif, penelitian deskriptif, penelitian eksperimen, penelitian survey, penelitian tindakan dan R and D. dipaparkan tentang R adn D yaitu penelitian pengembangan. Pada pendidikan matematika penelitian pengembangan bisa ditujukan pada bahan ajar seperti LKS, Buku, buku elektronik dan lain sebagainya.

  32. Heni Lilia Dewi
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C 2016

    Macam dan ragam penelitian di dalam dunia pendidikan memang sangat banyak, diantaranya penelitian kualitatif, kuantitatif dan mix method. Kemudian jenis penelitiannya pun beragam, mulai dari komparasi, PTK, pengembangan (R&D) dan lainnya. Namun, ketika penelitian komparasi misalnya hanya mengetahui mana yang lebih baik, berbeda dengan penelitian R&D yang menghasilkan produk sebagai bentuk nyata dari upaya perbaikan tersebut. R&D dimulai dengan identifikasi kebutuhan guru dan siswa dalam pembelajaran yang masih belum maksimal, untuk kemudian dikembangkan sehingga tercapai pembelajaran yang efektif melalui produk tersebut.

  33. Munaya Nikma Rosyada
    S1 Pendidikan Matematika I 2014

    Jenis-jenis penelitian yang disebutkan diatas terdiri dari beberapa ragamnya, diantaranya penelitian kualitatif, kuantitatif, deskriptif, eksperimen, penelitian tindakan kelas, dan pengembangan. Untuk penelitian pengembangan, fokus penelitiannya tidak untuk menguji teori dan hipotesis tetapi untuk memeriksa dan memperbaiki produk.

  34. Listia Palupi Wisnu Aji
    S1 Pendidikan Matematika I 2014

    Ada beberapa metode penelitian yang dijelaskan dalam artikel ini, yaitu penelitian kuantitatif, kualitatif, deskriptif, eksperimen, tindakan kelas, dan RnD (pengembangan). Masing-masing metode memiliki tujuan dan desain penelitian yang berbeda-beda, yaitu berbeda dalam hal prosedur, teknik, dan alat yang digunakan dalam penelitian.

  35. Hajarul Masi Hanifatur Rohman
    S2 Pendidikan Matematika C 2016

    Metode penelitian dalam pendidikan ada banyak jenisnya, hal ini tergantung dari tujuan diadakan penelitian itu sendiri. biasanya metode penelitian yang kita kenal ahnaya kualitatif, kuantitatif, dan mix method. Padahal tidak hanya sebatas itu, ada pula desain research dan pengembangan dari ketiga metode tersebut yang mungkin belum banyak di terapkan di Indonesia. Harapannya dengan mengetahui metode-metode tersebut, guru secara aktif dapat melakukan penelitian untuk terus memajukan pendidikan, tidak hanya sekedar mengetahui metodenya. Tapi juga dapat melakukan praktik. Guru yang inovatif adalah mereka yang mampu dan mau melakukan perubahan. Terkadang ada orang yang mampu tetapi tidak mau bahkan ada yang sebenarnya mau tetapi tidak mampu. Nha, sebenarnya penelitian tidak harus dilakukan secara mandiri perseorangan, tetapi dapat dilakukan secara berkelompok ketika mereka mempunyai permaslaahna yang sama. hal ini juga termasuk ke dalam lesson study.

  36. Ahmad Bahauddin
    PPs P.Mat C 2016

    Assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh.
    Metode penelitian jenis R&D bertujuan untuk mengembangkan produk, kemudian mendeskripsikan produk tersebut, dan bukan untuk menguji teori. Metode penelitian pengembangan dirancang untuk mengembangkan produk yang sudah ada agar lebih baik atau bisa juga digunakan untuk menciptakan sebuah produk baru di dalam dunia pendidikan.

  37. Elli Susilawati
    Pmat D pps16

    Pada artikel di atas dijelaskan beberapa pendekatan penelitian dalam bidang pendidikan matematika. Namun pada artikel di atas lebih menitikberatkan pada R & D. Pendekatan R & D mampu menghasilkan suatu produk/model yang memiliki nilai validasi tinggi, karena produk tersebut dihasilkan melalui serangkaian uji coba di lapangan dan divalidasi oleh ahli.Pendekatan R & D juga mendorong proses inovasi produk/model yang tiada henti/memiliki nilai suistanibility yang cukup baik sehingga diharapkan akan ditemukan produk-produk/model-model yang selalu actual sesuai dengan tuntutan kekinian.

  38. Elli Susilawati
    Pmat D pps16

    Pada artikel di atas dijelaskan beberapa pendekatan penelitian dalam bidang pendidikan matematika. Namun pada artikel di atas lebih menitikberatkan pada R & D. Pendekatan R & D mampu menghasilkan suatu produk/model yang memiliki nilai validasi tinggi, karena produk tersebut dihasilkan melalui serangkaian uji coba di lapangan dan divalidasi oleh ahli.Pendekatan R & D juga mendorong proses inovasi produk/model yang tiada henti/memiliki nilai suistanibility yang cukup baik sehingga diharapkan akan ditemukan produk-produk/model-model yang selalu actual sesuai dengan tuntutan kekinian.

  39. Wahyu Berti Rahmantiwi
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C 2016

    Metode penelitian pendidikan dibedakan atas pendekatan kualitatif, kuantitatif dan campuran atau mix methode serta pendekatan deskriptif. Sedangkan jenis penelitiannya yaitu Penelitian dan Pengembangan (R&D), Research by Project, Classroom Action Research. Tema yang dipilih harus memiliki hubungan antar variabel. Penelitian yang dilakukan berdasarkan identifikasi masalah yang sedang atau telah terjadi. Sebagai contoh pada penelitian dan pengembangan bertujuan untuk meningkatkan untuk menghasilkan pendidikan yang berguna memecahkan masalah praktis dalam pembelajaran. Teori yang ada merupakan fenomena untuk menjelaskan.