Feb 12, 2013

The Role of Lesson Study to Improve Teaching Learning of Mathematics and Science




By Marsigit

The problems for developing teaching learning processes cover the following questions:
(a) how to promote various methods (including CT&L) rather than single method?,
(b) how to promote using various teaching learning resources rather than limited one?,
(c) how to promote the students to construct their knowledge rather than to deliver them their knowledge?,
(d) how to facilitate the students rather than to direct them?, and
(e) how to promote life-oriented rather than text-books oriented?

The problems and issues for developing evaluation system cover the following questions:
(a) how to evaluate processes, skills and products or how to asses students’ competencies comprehensively?, and
(b) how to promote various approach of evaluation?

Everyone needs time to learn new things.

Lecturers and teachers need time to en-culture innovations.

To innovate their teaching teachers need to have right perceptions on what is called good practice of teaching; they also need knowledge and skills as well as experiences to perform their competencies in teaching.

The crucial issues for developing mathematics and sciences always comes from the shortage of equipments and educational facilities and resources.

Lesson Studies was developed in which the teachers, in collaboration with lecturers and Japanese Experts, tried out some teaching models at schools.

The lecturers of Teacher Training Program and school teachers worked collaboratively and composed some numbers of Lesson Study.

The grounds of the Lesson Study activities were reflecting and promoting the new paradigm of the secondary mathematics and science education, in which learning activities are not only perceived pragmatically and short-time oriented but also perceived as long-life time purpose.

Lesson Study activities let the teachers to reflect and evaluate, in cooperation with lectures or other teachers, their paradigm of teaching.

Approaches of Lesson Study covered
(a) cooperation among students in learning,
(b) contextual teaching and learning,
(c) life-skill,
(d) hands-on activities,
(e) interactive process oriented curriculum and syllabi development, and
(f) teachers’ and students’ autonomy.

From those three sites of study, they produced the notions of educational improvement, in term of teacher, student, and lecture.

At the national level, the Lesson Study project can be a statewide movement for professional development of primary and secondary education.

Through IMSTEP and SISTTEM, since 2001, DGMPSE (Directorate General of Management of Primary and Secondary Education, in cooperation with JICA-Japan, has initiated Lesson Study as a model of professional development designed to assist teachers in producing qualified lesson plans and gaining a better understanding of student learning in primary and secondary mathematics and science.

Previous study by IMSTEP indicated that to encourage mathematics teachers’ professional development, all sides in educational system should consider the promotion of:
(1) good atmosphere for teaching and learning,
(2) various teaching methods and teaching learning resources,
(3) chances for the teachers and their students to perform their initiatives,
(4) cooperative learning,
(5) research class as a model for educational innovations (as Japanese teachers do),
(6) teachers’ role to develop their curriculum,
(7) school and teacher autonomy
(8) school-based management, and
(9) contextual teaching.

In early 2000, there are cooperations among universities, teacher training institutes and MoNE’s Directorate of Secondary Education to improve teachers’ competencies to support the implementation of the proposed competence-based curriculum (Curriculum 2004).

Government agenda for implementing the new curriculum leads to the need for socialization the philosophy and the concepts of school-based curriculum as well as the results of Lesson Study activities.

Yogyakarta, October 2010

9 comments:

  1. Wahyu Berti Rahmantiwi
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C 2016
    16709251045

    Setiap orang mempnyai kesempatan dan membutuhkan waktu untuk dapat melakukan perubahan dan untuk mempelajari hal-hal baru yang ada dalam kehidupannya. Untuk dapat berinovasi, guru harus memiliki persepsi praktik pengajaran yang baik dan benar melalui pengetahuan, ketrampilan dan pengalaman yang telah dimiliki untuk dapat memenuhi kompetensi dalam mengajar. Namun dalam faktaknya dalam berinovasi guru terhenti oleh kekurangan sarana dan prasarana dalam pembelajaran serta sumber daya yang ada. Dengan menggunakan lesson study diharapkan dapat memberikan atau mengarahkan keparadigma baru dalam pendidikan matematika karena dengan lesson study dapat memungkinkan guru untuk merefleksi dan mengevaluasi pengajaran yang selama ini telah dilakukan.

    ReplyDelete
  2. ARNY HADA INDA
    16709251079
    PPS-MAT D 2016
    Selain model pembelajaran yang perlu menjadi acuan pembelajaran, konsep lesson study perlu dikombinasikan dengan model pembelajaran sebagai pendukung dalam pembelajaran. Lesson Study muncul sebagai salah satu alternatif guna mengatasi masalah praktik pembelajaran yang selama ini dipandang kurang efektif. Lesson Study sebagai salah satu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan pada prinsip-psrinsip kolegalitas dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar. Lesson study merupakan salah satu upaya pembinaan untuk meningkatkan proses pembelajaran yang dilakukan oleh sekelompok guru secara kolaboratif dan berkesinambungan, dalam merencanakan, melaksanakan, mengobservasi dan melaporkan hasil pembelajaran, yang dapat mendorong terbentuknya sebuah komunitas belajar (learning society) yang secara konsisten dan sistematis melakukan perbaikan diri, baik pada tataran individual maupun manajerial. Dengan memadukan model dan lesson study dalam pembelajaran, matematika diharapkan mampu mengkonkritkan dari yang abstrak sehingga pembelajaran akan efektif.

    ReplyDelete
  3. ARNY HADA INDA
    16709251079
    PPS-MAT D 2016
    Lesson study didahului adanya kesepakatan dari para guru tentang tujuan bersama yang ingin ditingkatkan dalam kurun waktu jangka panjang dengan cakupan tujuan yang lebih luas, misalnya tentang: pengembangan kemampuan akademik siswa, pengembangan kemampuan individual siswa, pemenuhan kebutuhan belajar siswa, pengembangan pembelajaran yang menyenangkan, mengembangkan kerajinan siswa dalam belajar, dan sebagainya. Observasi langsung boleh dikatakan merupakan jantungnya Lesson Study. Untuk menilai kegiatan pengembangan dan pembelajaran yang dilaksanakan siswa tidak cukup dilakukan hanya dengan cara melihat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Lesson Plan) atau hanya melihat dari tayangan video, namun juga harus mengamati proses pembelajaran secara langsung. Dengan melakukan pengamatan langsung, data yang diperoleh tentang proses pembelajaran akan jauh lebih akurat dan utuh, bahkan sampai hal-hal yang detail sekali pun dapat digali. Penggunaan videotape atau rekaman bisa saja digunakan hanya sebatas pelengkap, dan bukan sebagai pengganti.

    ReplyDelete
  4. Elli Susilawati
    16709251073
    Pmat D pps16

    Lesson study merupakan suatu model pembinaan profesi pendidik yang dilaksanakan sekelompok guru secara bersama-sama sehingga dapat saling belajar, mulai dari perumusan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, observasi, refleksi, dan tindak lanjut secara berkesinambungan yang bertujuan untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran di dalam kelas. Beberapa manfaat yang didapat dari hasil lesson study seperti: 1) memikirkan dengan cermat mengenai tujuan dari pembelajaran, materi pokok, dan bidang studi; 2) mengkaji dan mengembangkan pembelajaran terbaik yang dapat dikembangkan; 3) memperdalam pengetahuan mengenai materi pokok yang diajarkan; 4) memikirkan secara mendalam tujuan jangka panjang yang akan dicapai berkaitan dengan siswa; 5) merancang pembelajaran secara kolaboratif; 6) mengkaji secara cermat cara dan proses belajar seta tingkah laku siswa; 7) mengembangkan pengetahuan pedagogis yang kuat/penuh daya; dan 8) melihat hasil pembelajaran sendiri melalui siswa dan kolega

    ReplyDelete
  5. Elli Susilawati
    16709251073
    Pmat D pps16

    Lesson study merupakan suatu model pembinaan profesi pendidik yang dilaksanakan sekelompok guru secara bersama-sama sehingga dapat saling belajar, mulai dari perumusan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, observasi, refleksi, dan tindak lanjut secara berkesinambungan yang bertujuan untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran di dalam kelas. Beberapa manfaat yang didapat dari hasil lesson study seperti: 1) memikirkan dengan cermat mengenai tujuan dari pembelajaran, materi pokok, dan bidang studi; 2) mengkaji dan mengembangkan pembelajaran terbaik yang dapat dikembangkan; 3) memperdalam pengetahuan mengenai materi pokok yang diajarkan; 4) memikirkan secara mendalam tujuan jangka panjang yang akan dicapai berkaitan dengan siswa; 5) merancang pembelajaran secara kolaboratif; 6) mengkaji secara cermat cara dan proses belajar seta tingkah laku siswa; 7) mengembangkan pengetahuan pedagogis yang kuat/penuh daya; dan 8) melihat hasil pembelajaran sendiri melalui siswa dan kolega

    ReplyDelete
  6. Nama : iLania Eka Andari
    Kelas: PM C (s2)
    NIM : 17709251050

    Selama pendidikan masih ada, maka selama itu pula masalah-masalah tentang pendidikan akan selalu muncul dan orang pun tak akan henti-hentinya untuk terus membicarakan dan memperdebatkan tentang hal tersebut. Sebagian besar pembicaraan tentang pendidikan terutama tertuju pada “Bagaimana upaya untuk menemukan cara yang terbaik guna mencapai pendidikan yang bermutu?” Dan “Bagaimana cara mengatasi praktik pembelajaran yang selama ini dipandang kurang efektif?”
    Jawabannya adalah dengan lesson study. Lesson Study bukanlah suatu strategi atau metode dalam pembelajaran, melainkan merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran.

    Proses Pembelajaran akan terjadi manakala terdapat interaksi atau hubungan timbal balik antara siswa dengan lingkungannya guna transfer of knowledge dan juga transfer of value. Dalam proses pembelajaran yang selama ini terjadi di dunia pendidikan indonesia adalah proses pembelajaran dengan menganut metode konvensional yaitu ceramah. Dimana metode tersebut menjadikan siswa sebagai penerima informasi secara pasif sedangkan guru adalah penentu jalannya proses pembelajaran. Hal tersebut dapat menyebabkan siswa berasumsi bahwa segala informasi dan pengetahuan yang berasal dari guru bersifat absolut dan mutlak. Metode konvensional seperti ini cenderung lebih menekankan point teacher-centered, dimana yang diperhatikan adalah bagaimana cara guru mengajar.

    Lalu pernahkah kita berfikir bahwa dengan menggunakan metode yang seperti itu proses pembelajaran berjalan membosankan dan peserta didik menjadi pasif, karena tidak berkesempatan untuk menemukan sendiri konsep yang diajarkan. Selain itu yang paling penting adalah pengetahuan yang diperoleh melalui model ini lebih cepat terlupakan dan juga dengan menggunakan metode ceramah menyebabkan peserta didik menjadi belajar menghafal yang tidak mengakibatkan timbulnya pengertian.

    Seharusnya metode yang kita gunakan adalah metode yang lebih menekankan kepada point student-centered, dimana yang menjadi perhatian utama adalah bagaimana siswa belajar. Dengan menitikberatkan point student-centered, siswa dapat menjadi lebih aktif dan mandiri. Selain itu, dalam suatu kelas yang heterogen student centered sangatlah berperan penting karena Student-Centered Learning memiliki potensi untuk mendorong siswa belajar lebih aktif, mandiri, sesuai dengan irama belajarnya masing-masing.

    ReplyDelete
  7. Gamarina Isti R
    17790251036
    Pendidkan Matematika Kelas B (Pascasarjana)

    Kerjasama dalam model pengembangan profesional telah lama dilakukan. Hal tersebut bertujuan untuk membantu guru dalam menghasilkan rencana pelajaran yang berkualitas dan mendapatkan yang lebih baik, pemahaman tentang pembelajaran siswa pada matematika dasar dan menengah dan sains. Hal itu disebabkan setiap orang membutuhkan waktu untuk mempelajari hal-hal baru. Dalam mempelajari hal yang baru seorang pendidik harus memiliki persepsi, pengetahuan, keterampilan dan pengalaman untuk melengkapi kompetensi baru yang akan dicapai. Oleh karean itu diperlukan Lesson Study untuk megembangkan profesional pendidikan.

    ReplyDelete
  8. Angga Kristiyajati
    17709251001
    Pps UNY P.Mat A 2017

    Terima kasih Banyak Pak Prof. Marsigit.

    Dari beberapa artikel yang saya baca, kami merasa bahwa lesson study sangat bermanfaat untuk guru dan para praktisi pendidikan. Dengan sering mengikuti dan melakukan lesson studi maka dengan sendirinya kualitas pembelajaran di kelas akan meningkat kualitasnya. Serta dengan sering melakukan lesson study maka para guru akan sering melihat bagaimana rekan/koleganya beraksi di kelas, dan hal ini bisa memotivasi guru tersebut untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya di kelas.

    ReplyDelete
  9. Dimas Candra Saputra, S.Pd.
    PPs PMA 2017
    17709251005

    Assalamualaikum prof,
    Pembelajaran yang dilakukan oleh guru mestinya harus bisa memfasilitasi kebutuhan setiap siswa. Hal ini dapat dilakukan dengan mengubah paradigma pembelajaran tradisional menuju pembelajaran inovatif. Namun, dalam pelaksanaannya tentu tidak akan mudah, terlebih lagi apabila guru harus berjuang seorang diri. Hal ini karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman guru. Maka inilah peran lesson study untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru. Lesson study telah banyak dilakukan di Jepang dan inilah yang menjadi salah satu kunci keberhasilan pendidikan di Jepang. Prinsip utama Lesson Study adalah peningkatan kualitas pembelajaran secara bertahap dengan cara belajar dari pengalaman sendiri dan pengalaman orang lain dalam melakukan kegiatan pembelajaran. Lesson study dilakukan mulai dari tahap persiapan, pengamatan proses pembelajaran secara langsung, hingga evaluasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Evaluasi ini dilakukan melalui diskusi guna meningkatkan kualitas pembelajaran.

    ReplyDelete