Feb 12, 2013

The Scene of Primary Mathematics Teaching


In this scene we expose a qualitative research of mathematics teaching learning process by the students of Pre-service Mathematics Teacher Training.
Title: How to improve the competencies mathematical problems solving through cooperative teaching learning model type Student Thinks Achievement Division (STAD) for the Primary Student of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia. By. Enny Widiyanti, Mathematics Education Department, Faculty of Mathematics and Science, Yogyakarta State University, Indonesia. Supervisor: Edi Prajitno and Murdanu, Examiner: Marsigit and Atmini Dh


Background: 1. Current condition of mathematics education in Indonesia, 2. Problems of students’ learn mathematics, 3. Problems of teaching methods by the teacher, 4. Problems of developing the model of teaching learning mathematics. Problem: How to implement cooperative teaching learning model type Student Thinks Achievement Division (STAD) to improve the competencies mathematical problems solving for the Primary Student of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia. Aim: 1. to elaborate teaching learning through cooperative teaching learning model type Student Thinks Achievement Division (STAD) for the Primary Student of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia. 2. to improve the competencies mathematical problems solving through cooperative teaching learning model type Student Thinks Achievement Division (STAD) for the Primary Student of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia
The research was limited to be focused on the problem solving of finding perimeter and area of polygon at the 6th grade of primary school of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia . Methodology of research is descriptive qualitative i.e. class room action research with its observation, questionnaire, documentation and check list and observation guide. The research was conducted by the following procedures: prerequisite research, conducting two cycles of action research, teacher’s and students’ reflection, analyzing data, prepare and publish the report.
Theoretical review of Student Thinks Achievement Division (STAD) consists the ideas of Slavin (1995) stated that there are 5 (five) components in STAD i.e. class presentation, quiz, individual improvement scores, and team recognition. According to Polya in Herman Suherman et.al,(2003), mathematical problem solving consist of 4 (four) steps: to understand mathematical problems, to plan the solutions, to solve the problems according the planning, and to check the results. This research investigated the students competencies in solving the problems based on the Polya’s notions above.
Planned Cycles:
Cycle 1:
1. The students are to identify the problems
2. The students are to plan to solve the problems
Cycle 2:
1. The students are to identify the problems
2. The students are to plan to solve the problems
3. The students are to solve the planned problems
4. The students are to recheck to solutions
Indicator
Indicators of research achievements is the students’ competences of problem solving indicated by the score test of mathematics, as the following: a) the student are competent to identify problems at last 60 % , b) the student are competent to plan to solve the problems at last 60 % , c) the student are competent to solve the planned problems at last 60 % , d) the student are competent to check the results at least 60 %.
Analyses Data:
Cycle 1:
a. The average of the score of students’ competences to identify problems is 63,43
b. The average of the score of students’ competences to plan to solve the problems is 63,11
c. The average of the total score of students’ competences is 78,93 %
Cycle 2:
d. The average of the score of students’ competence to solve the planned problems is 58,21
e. The average of the total score of students’ competences is 69,69
Conclusion:
1. The percentage of students’ competences to identify problems improves from 63,43 % to 78,93
2. The percentage of student competences in planning to solve the problems improves from 54,64% to 66,43%
3. The percentage of students competences to solve the planned problems improves from 57,71% to 67, 86%
4. The percentage of student competences to check the results improves from 34,28% to 60,71%

23 comments:

  1. Kartika Pramudita
    17701251021
    PEP S2 B

    Dalam pembelajaran, penelitian merupakan salah satu hal penting yang harus selalu dilakukan oleh guru. Penelitian bertujuan untuk mengevaluasi, mengidentifikasi masalah, sampai merancang solusi untuk mengatasi masalah. Hasil penelitian tersebut merupakan salah satu penelitian guru tentang kemampuan pemecahan masalah siswanya. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan melakukan penelitian tindakan, guru dapat memperoleh solusi metode pembelajaran yang dapat meningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil penelitian tersebut juga dapat memberi motivasi kepada guru untuk melakukan kegiatan penelitian guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan mencari solusi dari setiap permasalahan yang dihadapi.

    ReplyDelete
  2. Isoka Amanah Kurnia
    17709351051
    PPs Pend. Matematika C 2017

    Problem solving skill for students is the need that we still trying to improve in learning. Every subject have their style in serving problem to students. In mathematics, a lot of experts prefer to suggest an open-ended problems so students might have different kind of solutions based on how they see the problems and then making plan to find solution. STAD setting is basically good, but sometimes it takes too much time on the activities so we tend to losing focus on the problem solving it self. It also happened to the other models or approach. Students feel confuse about the new activity and becoming insecure about the way they did on the process. But overall for class action research, it's always great if teachers take a chance to improve their performance through implementing the new model or methods.

    ReplyDelete
  3. Rahma Dewi Indrayanti
    17709251038
    PPS Pendidikan Matematika Kelas B

    Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penggunaan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam mengidentifikasi masalah, membuat perencanaan untuk memecahkan masalah, memecahkan masalah yang direncanakan, dan memeriksa hasil. Oleh karena itu, agar pembelajaran matematika menjadi lebih fleksibel dan inovatif maka metode pembelajaran STAD dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas. Dengan begitu maka siswa menjadi terbiasa, lebih aktif dan mandiri dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan metematika oleh mereka sendiri. Selain itu, dengan diterapkannya metode pembelajaran STAD maka kegiatan pembelajaran akan jauh dari kesan tradisional.

    ReplyDelete
  4. Arung Mega Ratna
    17709251049
    PPs PMC 2017


    Penelitian tindakan kelas yang berjudul “Meningkatkan kompetensi masalah matematika pemecahan melalui koperasi pembelajaran tipe model Student Berpikir Divisi Achievement (STAD) untuk Mahasiswa Primer SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia” oleh Enny Widiyanti menyimpulkan bahwa model STAD dapat meningkatkan sekaligus memperbaiki kompetensi pemecahan masalah matematika. Dengan hasil penelitian ini maka bisa dijadikan referensi atau pertimbangan bagi guru untuk memilih model perencanaan pembelajaran matematika dan siswa dalam meningkatkan kompetensi pemecahan masalah serta juga dapat dijadikan sebagai referensi bagi penelitian lebih lanjut.

    ReplyDelete
  5. Gamarina Isti R
    17709251036
    Pendidkan Matematika Kelas B (Pascasarjana)


    Penelitian tindakan kelas merupakan salah satu jenis penelitian yang dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan siswa, berdaarkan postingan tersebut diperoleh hasil bahwa STAD dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sehingga STAD dapat dijadikan salah satu strategi yang dapat digunakan. Keberhasilan ini bisa disebabkan karena pada STAD siswa akan lebih banyak bekerja sama, dan saling menyampaikan pendapat serta memberikan bantuan kepada temannya yang masih belum paham atau tutor sebaya. Selain itu siswa akan lebih banyak berinteraksi sehingga dapat melancarkan bidang komunikasinya.

    ReplyDelete
  6. Latifah Fitriasari
    17709251055
    PPs PM C

    Menurut saya dari pembelajaran kooperatif dapat membantu siswa untuk meningkatkan sikap positif dalam matematika. Pentingnya hubungan antarteman sebaya di dalam ruang kelas tidaklah dapat dipandang remeh. Pengaruh teman sebaya pada pembelajaran kooperatif yang ada di dalam kelas dapat digunakan untuk tujuan-tujuan positif dalam pembelajaran matematika. Para siswa menginginkan teman-teman dalam kelompoknya siap dan produktif di dalam kelas. Dorongan teman untuk mencapai prestasi akademik yang baik adalah salah satu faktor penting dari pembelajaran tersebut.

    ReplyDelete
  7. Irham Baskoro
    17709251004
    S2|Pendidikan Matematika A 2017|UNY

    Pembelajaran yang disampaikan di Sekolah Dasar selain menggunakan kooperatif learning, juga sebaiknya menggunakan model PBL (Pembelajaran Berbasis Masalah). Saya setuju dengan tahapan atau siklus dalam setting pembelajaran di atas, dimana siklus awal atau perdana adalah mengidentifikasi masalah (identify the problems) dan membuat rencana penyelesaian masalah (plan to solve the problems). Setelah itu pada siklus berikutnya barulah ditambah dengan penyelesaian masalah dan pengecekan kembali solusi yang diberikan. Masalah yang diberikan kepada siswa SD hendaknya masalah-masalah sederhana yang berkaitan dengan pengalaman sehari-hari siswa.

    ReplyDelete
  8. Muh Wildanul Firdaus
    17709251047
    Pendidikan matematika S2 kls C

    Dalam matematika, proses pemecahan masalah tidaklah sembarangan. Ada beberapa langkah yaitu mulai dari siswa tersebut harus mampu memahami masalah yang dihadapi untuk kemudian merencanakan solusi terbaik untuk memecahkan masalah tersebut sesuai dengan yang direncanakan, dan mahasiswa harus berkompeten untuk memeriksa hasilnya.

    ReplyDelete
  9. Nama: Dian Andarwati
    NIM: 17709251063
    Kelas: Pendidikan Matematika (S2) Kelas C

    Assalamu’alaikum. artikel di atas mengenai penelitian pendidikan yang dilakukan oleh mahaisswa calon guru di SD Ngabean Yogyakarta mengenai luas dan keliling poligon pada siswa kelas 6 SD. Penelitian menggunkana pendekatan STAD dan metodek yang digunakan deskriptive kualitative. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan siswa dalam memecahkan masalah diatas 50%, kecuali pada tahap looking back dimana terdapat siswa yang memiliki kemampuan looking back di bawah 50%.

    ReplyDelete
  10. Putri Solekhah
    17709251006
    S2 Pend. Matematika A

    Assalamu'alaikum wr wb,

    Salah satu penelitian yang menarik untuk disimak terkait dengan pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pada penelitian tersebut dikatakan bahwa peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif STDA (student think achievement division) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD terutama pada topik menentukan keliling dan luas polygon. Hal ini menarik karena biasanya pada usia anak sekolah dasar memiliki kemampuan pemecahan masala yang masih sangat rendah. Sehingga merupakan tantangan sekaligus peluang bai peneliti untuk melakukan penelitian eksperimen yang bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah tersebut. yang menarik ialah pada hasil penelitiannya yang menyebutkan bahwa persentase siswa yang melakukan pengecekan ulang terhadap jawaban meningkat dari 34,28% menjadi 60,71%. Hal tersebut sangat baik karena biasanya siswa SD kurang teliti atau enggan mengoreksi ulang jawaban mereka apabila sudah selesai.

    ReplyDelete
  11. Novita Ayu Dewanti
    17709251053
    S2 PMat C 2017

    Bismillah
    Penelitian dalam pendidikan sangant lah diperlukan . hal ini untuk mengetahui masalah apa saja kah yang terjadi dalam pembelajran di sekolah. Dalam penelitan akan terjawab aslah tersebut sehingga muncullah solusi yang ditunggu tunggu untuk menjadi bahan koreksi pembelajran. Penelitian diatas mengungkapkan masalah yang biasa terjadi di suatu SD yang mana memiliki kesimpulan bahwa terjadi peningkatan prosentasi dalam pengecekan jawab yang dilakuka siswa.

    ReplyDelete
  12. Arina Husna Zaini
    PEP S2 B
    17701251024
    Assalamualaikum Wr.Wb

    Tulisan diatas memberikan informasi bagaimana inovasi pembelajaran dikelas dengan memusatkan proses pembelajaran pada siswa dapat benar-benar meningkatkan kemampuan siswa. Pencapaian yang diperoleh oleh siswa menunjukkan hasil yang sangat fantastis dan sepertinya signifikan. Oleh karena itu, hasil penelitian dapat menjadi acuan bagi guru yang lainnya agar tidak segan-segan melakukan inovasi pembelajaran dikelas. Terima Kasih

    ReplyDelete
  13. Ramayanti Agustianingsih
    17709251045
    PPs PMat C 2017

    Assalamualaikum, wr.wb.
    Tujuan dari pembelajaran matematika adalah meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Sehingga pembelajaran yang diberikan oleh gurupun harus bisa menanamkan kemampuan itu pada siswa dan salah satu pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru adalah STAD. Akan tetapi agara siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah, guru harus memberikan masalah yang berupa non rutin karena jika guru hanya memberikan maslah rutin maka kemampuan pemecahan masalah siswa tidak adakn berkembang.
    Wassalamualaikum, wr.wb.

    ReplyDelete
    Replies
    1. Kemampuan pemecahan masalah sangatlah penting karena kemampuan ini diperlukan oleh siswa ketika hidup di masyarat. Kemampuan pemecahan masalah yang diharapkan dimiliki oleh hapal akan rumus-rumus dari masalah mtk yang kontekstual, melainkan konsepnya yaitu 4 tahapan pemecahan masalah polya, mulai dari memahami masalah, merencanakan solusi, melaksanakannya dan menerapkannya. Karena masalah-masalah yang ada di masyarakat bukan hanya masalah matematika yang ada angka-angka dan diselesaikan menggunakan rumus.

      Delete
  14. Dewi Thufaila
    17709251054
    Pendidikan Matematika Pascasarjana C 2017

    Assalamualaikum.wr.wb
    Kenyamanan seorang pendidik menggunakan teacher center dalam proses pembelajaran masih diterapkan walaupun dalam kurikulum 2013 diwajibkan untuk Student Center. Pendidik menganggap penanaman pengetahuan siswa menggunakan student center tidak efektif untuk menghadapi ujian nasional.
    Wassalamualaikum.wr.wb

    ReplyDelete
    Replies
    1. Dewi Thufaila
      17709251054
      Pendidikan Matematika Pascasarjana C 2017

      Assalamualaikum.wr.wb
      Guru terlalu fokus terhadap UAN sehingga mengesampingkan proses pembelajaran. Sehingga pembelajaran yang dilakukan hanya berfokus pada hasil, bukan proses pembelajaraan itu sendiri.Padahal tujuan pembelajaran bukan hanya lulus ujian nasional tetapi bagaimana siswa dapat memahami dan memaknai materi yang diajarkan.
      Wassalamualaikum.wr.wb

      Delete
  15. Firman Indra Pamungkas
    17709251048
    S2 Pendidikan Matematika 2017 Kelas C

    Assalamualaikum Warohmatullah Wabarokatuh
    Artikel ini mengungkapkan penelitian tindakan kelas mengenai implementasi pembelajaran kooeperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dimana pada siklus pertama siswa mengidentifikasi masalah dan membuat perencanaan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Pada siklus keduam siswa tidak hanya mengidentifikasi masalah dan membuat perencanaan, namun juga menyelesaikan masalah sesuai rencana dan melihat kembali solusi yang diperoleh. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kooperatif tipe STAD dapat digunakan untuk menungkatkan kompetensi siswa untuk mengidentifikasi masalah, merencanakan, menyelesaikan masalah, dan mengecek solusi

    ReplyDelete
  16. Dengan menggunakan metode STAD, tentu saja diharapkan bahwa siswa pada pendidikan dasar, dapat memecahkan masalah dalam pembelajaran matematika, guru dapat menjadi faktor penting dalam menggunakan model ini, karena sebagus apapun modelnya, jika guru tidak mampu menerapkanya secara benar, maka pembelajran tidak akan dapat berjalan dengan baik.

    Nama : Frenti Ambaranti
    NIM : 17709251034
    Kelas : S2 Pendidikan Matematika B

    ReplyDelete
  17. Mariana Ramelan
    17709251056
    S2 Pend. Matematika C 2017

    Dilihat dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa metode STAD dalam meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dapat dikatakan berhasil. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase kompetensi mengidentifikasi masalah, merencanakan pemecahan masalah, pemecahan masalah dan mengecek hasil pemecahan masalah. Terima kasih kepada Prof, karena saya jadi mengetahui siklus pembelajaran metode STAD.

    ReplyDelete
  18. Fitri Ni'matul Maslahah
    17709251058
    PPs PM C

    Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa, baik pemahman kosep, pemecahan masalah, penalaran, literasi dan sebagainya. Pembelajaran kooperatif memiliki banyak sekali model pembelajaran yang dapat dieksplor, seperti STAD, TGT, NHT, TS-TS dan sebagainya. Penelitian di atas merupakan im[lementasi STAD dalam pembelajaran matematika dengan hasil yang dapat dikatakan dapat meningkatkan kemampuan pemevahan masalah matematika ditinjau dari indikator-indikatornya seperti yang telah disebutkan di atas, Wallahu a'lam

    ReplyDelete
  19. Fitri Ni'matul Maslahah
    17709251058
    PPs PM C

    Pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan matematika yang masih harus dieksplor lebih dalam dan tentu perlu ditingkatkan. Mengingat banyak survei internasional dengan basic pertanyaan menggunakan konsep pemecahan masalah siswa, yakni diantaranya PISA, TIMSS dan sebagainya, dari survei tersebut kemampuan siswa Indonesia masih jauh dari negara-negara partisipan lainnya. Kemampuan pemecahan maslah siswa masih berada di peringkat bawah. Sehingga pembelajaran yang mengandung inovasi di dalamnya wajib untuk dicoba demi meningkatkan kualitas pembelajaran dan kualitas pendidikan di Indonesia. Wallahu a'lam

    ReplyDelete
  20. Nurika Mitahuljannah
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C
    17709251060
    Assalamu'alaikum wr. wb.
    Penelitian kualitatif mengenai proses belajar mengajar matematika merupakan penelitian yang sangat bermanfaat. Penelitian kualitatif ini dapat mengetahui bagaimana cara untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam memecahkan masalah-masalah dalam matematika. Model pembelajaran jenis Berpikir Divisi Prestasi (STAD) merupakan salah satu model pembelajaran yang perlu untuk ditingkatkan karena sudah terlihat hasilnya.
    Wassalamu'alaikum wr. wb.

    ReplyDelete
  21. Nurika Mitahuljannah
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C
    17709251060
    Assalamu'alaikum wr. wb.
    Salah satu contohnya di di SDN Ngabean Yogyakarta tersebut yang mengalami peningkatan dalam hal pemahaman masalah, perencanaan solusi, penerapan solusi dalam masalah, dan pemeriksaan hasil solusi yang didapat. SDN Ngabean mengalami peningkatan dalam empat hal tersebut. Apabila model tersebut dibudayakan di seluruh Indonesia maka hal ini akan berdampak besar bagi pendidikan di Indonesia yaitu terciptanya pendidikan yang lebih baik daripada sebelumnya dan tujuan pendidikan untuk mencerdaskan bangsa dapat terwujud.
    Wassalamu'alaikum wr. wb.

    ReplyDelete