Feb 12, 2013

The Scene of Primary Mathematics Teaching


In this scene we expose a qualitative research of mathematics teaching learning process by the students of Pre-service Mathematics Teacher Training.
Title: How to improve the competencies mathematical problems solving through cooperative teaching learning model type Student Thinks Achievement Division (STAD) for the Primary Student of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia. By. Enny Widiyanti, Mathematics Education Department, Faculty of Mathematics and Science, Yogyakarta State University, Indonesia. Supervisor: Edi Prajitno and Murdanu, Examiner: Marsigit and Atmini Dh


Background: 1. Current condition of mathematics education in Indonesia, 2. Problems of students’ learn mathematics, 3. Problems of teaching methods by the teacher, 4. Problems of developing the model of teaching learning mathematics. Problem: How to implement cooperative teaching learning model type Student Thinks Achievement Division (STAD) to improve the competencies mathematical problems solving for the Primary Student of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia. Aim: 1. to elaborate teaching learning through cooperative teaching learning model type Student Thinks Achievement Division (STAD) for the Primary Student of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia. 2. to improve the competencies mathematical problems solving through cooperative teaching learning model type Student Thinks Achievement Division (STAD) for the Primary Student of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia
The research was limited to be focused on the problem solving of finding perimeter and area of polygon at the 6th grade of primary school of SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia . Methodology of research is descriptive qualitative i.e. class room action research with its observation, questionnaire, documentation and check list and observation guide. The research was conducted by the following procedures: prerequisite research, conducting two cycles of action research, teacher’s and students’ reflection, analyzing data, prepare and publish the report.
Theoretical review of Student Thinks Achievement Division (STAD) consists the ideas of Slavin (1995) stated that there are 5 (five) components in STAD i.e. class presentation, quiz, individual improvement scores, and team recognition. According to Polya in Herman Suherman et.al,(2003), mathematical problem solving consist of 4 (four) steps: to understand mathematical problems, to plan the solutions, to solve the problems according the planning, and to check the results. This research investigated the students competencies in solving the problems based on the Polya’s notions above.
Planned Cycles:
Cycle 1:
1. The students are to identify the problems
2. The students are to plan to solve the problems
Cycle 2:
1. The students are to identify the problems
2. The students are to plan to solve the problems
3. The students are to solve the planned problems
4. The students are to recheck to solutions
Indicator
Indicators of research achievements is the students’ competences of problem solving indicated by the score test of mathematics, as the following: a) the student are competent to identify problems at last 60 % , b) the student are competent to plan to solve the problems at last 60 % , c) the student are competent to solve the planned problems at last 60 % , d) the student are competent to check the results at least 60 %.
Analyses Data:
Cycle 1:
a. The average of the score of students’ competences to identify problems is 63,43
b. The average of the score of students’ competences to plan to solve the problems is 63,11
c. The average of the total score of students’ competences is 78,93 %
Cycle 2:
d. The average of the score of students’ competence to solve the planned problems is 58,21
e. The average of the total score of students’ competences is 69,69
Conclusion:
1. The percentage of students’ competences to identify problems improves from 63,43 % to 78,93
2. The percentage of student competences in planning to solve the problems improves from 54,64% to 66,43%
3. The percentage of students competences to solve the planned problems improves from 57,71% to 67, 86%
4. The percentage of student competences to check the results improves from 34,28% to 60,71%

66 comments:

  1. Ratih Eka Safitri
    16709251059
    PPs Pendidikan Matematika C 2016

    Pada postingan di atas, berisi tentang penelitian kualitatif tentang bagaimana meningkatkan kompetensi pemecahan masalah matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe mengajar STAD.
    Pembelajaran STAD memiliki beberapa keunggulan (Slavin, 1995) diantaranya ; siswa bekerja sama dalam mencapai tujuan dengan menjunjung tinggi norma-norma kelompok, siswa aktif membantu dan memotivasi semangat untuk berhasil bersama, aktif berperan sebagai tutor sebaya untuk lebih meningkatkan keberhasilan kelompok, interaksi antar siswa seiring dengan peningkatan kemampuan mereka dalam berpendapat. namun memiliki kelemahannya, yaitu ;
    a. Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk siswa sehingga sulit mencapai target kurikulum.
    b. Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk guru sehingga pada umumnya guru tidak mau menggunakan pembelajaran kooperatif.
    c. Membutuhkan kemampuan khusus guru sehingga tidak semua guru dapat melakukan pembelajaran kooperatif.
    d. Menuntut sifat tertentu dari siswa, misalnya sifat suka bekerja sama.

    ReplyDelete
  2. Ahmad Wafa Nizami
    16709251065
    PPs Pendidikan Matematika D 2016

    Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya kenaikan skill sebelum dan sesudah. Dan hasil to identify problems improves from 63,43 % to 78,93 in planning to solve the problems improves from 54,64% to 66,43%to solve the planned problems improves from 57,71% to 67, 86%to check the results improves from 34,28% to 60,71%. Dimana terjadi kenaikan dari 54,64% menjadi 66,43% dalam hal perencanaann pemecahan masalah yang diberikan. Dan seterusnya.

    ReplyDelete
  3. Windi Agustiar Basuki
    16709251055
    S2 Pend. Mat Kelas C – 2016

    Disebutkan oleh Polya bahwa terdapat 4 langkah pemecahan masalah matematika. Langkah tersebut ialah memahami masalah matematika, merencanakan solusi, memecahkan masalah sesuai dengan perencanaan, dan memeriksa hasil. Pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif misalnya Student Thinks Achievement Division (STAD). Karena matematika merupakan studi yang dibangun berdasarkan kemampuan berpikir logis. Kondisi demikian membutuhkan penguasaan guru akan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kemampuan siswa untuk
    mengkolaborasikan berbagai pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD telah meningkatkan kompetensi siswa dalam memecahkan masalah matematika pada siswa SDN Ngabean Yogyakarta.

    ReplyDelete
  4. Heni Lilia Dewi
    16709251054
    Pascasarjana Pendidikan Matematika 2016/ Kelas C

    Pada model pembelajaran STAD merupakan salah satu metode pembelajaran yang cocok diterapkan oleh seorang guru yang baru memulai menggunakan pembelajaran kooperatif karena STAD menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Pada artikel di atas model pembelajaran kooperatif tipe STAD digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dari hasil yang diperoleh terlihat bahwa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe STAD terdapat perubahan dari kemampuan matematis siswa, yaitu salah satunya adalah ada peningkatan dalam kemampuan pemecahan masalah siswa.

    ReplyDelete
  5. Syaifulloh Bakhri
    16709251049
    S2 Pendidikan Matematika C 2016

    Assalamu’alaikum wr.wb.
    Dengan keragaman pengetahuan dan latar belakang siswa, maka pembelajaran dengan model cooperatif tipe STAD merupakan desain yang cocok untuk mengatasinya. Dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat menumbuhkan pembelajaran lebih kreatif, kritis, inovatif, dan tentunya bermakna. Dengan tingkat kemampuan pemecahan masalah masing-masing namun dapat menghasilkan solusi yang tepat meski cara mereka berbeda-beda.

    ReplyDelete
  6. Primaningtyas Nur Arifah
    16709251042
    Pend. Matematika S2 kelas C 2016
    Assalamu’alaikum. artikel di atas mengenai penelitian pendidikan yang dilakukan oleh mahaisswa calon guru di SD Ngabean Yogyakarta mengenai luas dan keliling poligon pada siswa kelas 6 SD. Penelitian menggunkana pendekatan STAD dan metodek yang digunakan deskriptive kualitative. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan siswa dalam memecahkan masalah diatas 50%, kecuali pada tahap looking back dimana terdapat siswa yang memiliki kemampuan looking back di bawah 50%.

    ReplyDelete
  7. Saepul Watan
    16709251057
    S2 P.Mat Kelas C 2016

    Bismilahir rahmaanir rahiim..
    Assalamualaikum wr..wb...

    Dari kesimpulan yang ada:
    1. Persentase kompetensi siswa untuk mengidentifikasi masalah meningkat dari 63,43% menjadi 78,932.
    2. Persentase kompetensi siswa dalam perencanaan pemecahan masalah meningkat dari 54,64% menjadi 66,43%3.
    3. Persentase kompetensi siswa untuk memecahkan masalah yang direncanakan meningkat dari 57,71% menjadi 67,86%4.
    4. Persentase kompetensi siswa untuk memeriksa hasilnya meningkat dari 34,28% menjadi 60,71%

    Dari presentase tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif model Student Thinks Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan kompetensi pemecahan masalah matematis Siswa SDN Ngabean Yogyakarta. Ini dapat dilihat dengan adanya peningkatan tiap-tiap komponen yang dinilai dengan indikator score penilian masing-masing komponen adalah 60%. Artinya tiap komponen memiliki peningkatan, bahkan memiliki peningkatan yang cukup signifikan. Misalnya pada point Persentase kompetensi siswa untuk memeriksa hasilnya meningkat dari 34,28% menjadi 60,71%

    ReplyDelete
  8. Helva Elentriana
    16709251068
    PPS Pend Matematika Kelas D 2016

    Indonesia telah memasuki era MEA dan globalisasi abad 21, yang menuntut Indonesia lebih mengembangkan keterampilan masyarakatnya untuk bersaing mencari pekerjaan. Salah satu bidang yang paling memebrikan pengaruh adalah pendidikan. Pendidikan saat ini lebih menekankan pada usaha mengembangkan keterampilan tersebut termasuk pembelajaran matematika. Namun, kenyataannya masih banyak permasalahan seperti siswa yang masih belum aktif dalam pembelajaran, prestasi matematika siswa masih rendah dan masalah lainnya. Diperlukan pembelajaran dengan model yang memungkinkan sisw bisa aktif seperti STAD.

    ReplyDelete
  9. Anwar Rifa’i
    PMAT C 2016 PPS
    16709251061

    Penelitian kualitatif dengan dua siklus tersebut menunjukkan keefektifannya. Kompetensi terkait identifikasi masalah, perencanaan pemecahan masalah, pemecahan masalah, dan evaluasi meningkat. Penelitian selain dilakukan oleh mahasiswa pendidikan, bisa juga dilakukan oleh guru. Sesungguhnya ada banyak penelitian yang bisa dilakukan oleh guru, bahkan saat ini guru wajib melakukan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) untuk syarat naik golongan. Guru dipandang sebagai peneliti yang terlibat langsung dalam pembelajaran sehingga bisa tau persis keadaan siswa. Jika banyak guru yang mampu melakukan PTK dengan sungguh-sungguh, maka masalah-masalah dalam pembelajaran diharapkan dapat terselesaikan.

    ReplyDelete
  10. Kemampuan Problem solving merupakan salah satu standar dalam NCTM. Sehingga dalam matematika diharapkan adanya koneksi antar konsep dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Melalui penelitian tersebut terbukti bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan kemampuan problem solving siswa dilihat dari pemahaman siswa dalam masalah matematika, merencanakan solusi, menyelesasikan masalah berdasar perencanaan dan pengecekan jawaban akhir. Dan mungkin juga dapat diteliti kemapuan pemecahan masalah dengan menggunakan model pembelajaran yang lain

    ReplyDelete
  11. Pony Salimah Nurkhaffah
    14301241006
    S1 Pendidikan Matematika I 2014

    Penelitian kualitatif mengenai proses belajar mengajar matematika oleh mahasiswa Pra-layanan Pelatihan Guru matematika ini sangat bermanfaat dalam meningkatkan proses pembelajaran matematika. Pada penelitian tersebut, proses pembelajaran menerapkan metode STAD. Menurut Slavin (1995) terdapat beberapa komponen dalam metode STAD, antara lain presentasi kelas, ulangan atau ujian, score atau penilaian, dan kerja kelompok. Dalam penelitian tersebut dipusatkan pada proses pemecahan masalah dalam mencari keliling dan luas segi banyak. Siswa dibimbing untuk melakukan pengamatan dan guru berperan sebagai peneliti. Dengan menerapkan metode tersebut, ternyata presentasi hasil siswa pada SDN Ngabean Yogyakarta mengalami peningkatan. Hal ini ditandai dengan peningkatan hasil atau nilai ulangan matematika kelas.

    ReplyDelete
  12. Pony Salimah Nurkhaffah
    14301241006
    S1 Pendidikan Matematika I 2014

    Disimpulkan bahwa siswa SDN Ngabean memiliki kompetensi dalam memahami atau mengidentifikasi permasalahan, merencanakan untuk memecahkan permasalahan, memecahkan permasalahan yang direncanakan atau menemukan solusi, dan meneliti kembali hasil solusi tersebut. Sehingga, pola pikir siswa dapat terbentuk dengan berbagai langkah pemecahan masalh tersebut. Siswa pun akan menjadi mandiri dan kreatif. Oleh karena itu, metode STAD ini memberikan inspirasi untuk diterapkan dalam proses pembelajaran matematika.

    ReplyDelete
  13. Lihar Raudina Izzati
    16709251046
    P. Mat C 2016 PPs UNY

    Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan salah satu metode atau pendekatan dalam pembelajaran kooperatif yang sederhana dan baik untuk guru yang baru mulai menggunakan pendekatan kooperatif dalam kelas, STAD juga merupakan suatu metode pembelajaran kooperatif yang efektif. Pembelajaran kooperatif tipe STAD terdiri dari lima komponen utama, yaitu penyajian kelas, belajar kelompok, kuis, skor pengembangan dan penghargaan kelompok. Selain itu STAD juga terdiri dari siklus kegiatan pengajaran yang teratur.

    ReplyDelete
  14. Wahyu Lestari
    16709251074
    PPS P.Mat D

    Pembelajaran dengan menerapkan model belajar jenis STAD dapat meningkatkan pola pikir untuk memecahkan masalah matematika untuk SDN Ngabean Yogyakarta. Dari penelitian kualitatif tersebut, siswa SDN Ngabean Yogyakarta mengalami peningkatan tentang pemahaman masalah, perencanaan solusi, penerapan solusi dalam masalah, dan memeriksa hasilnya. Presentase keempat langkah tersebut mengalami peningkatan dari yang sebelumnya.

    ReplyDelete
  15. Munaya Nikma Rosyada
    14301241002
    S1 Pendidikan Matematika I 2014

    Pada postingan diatas, dijabarkan mengenai salah satu penelitian kualitatif mengenai proses pembelajaran matematika. Dalam penelitian tersebut memberikan solusi bagaimana meningkatkan kemampuan pemecahan masalah menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk siswa SD. Materi khusus yang difokuskan adalah pemecahan masalah untuk mencari keliling dan luas segi banyak pada kelas 6. Metode penelitian dilaksanakan kualitatif deskriptif dengan penelitian tindakan kelas, observasi, dan angket. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan Polya

    ReplyDelete
  16. Munaya Nikma Rosyada
    14301241002
    S1 Pendidikan Matematika I 2014

    Kajian pustaka yang dibahas untuk penelitian tersebut adalah tentang STAD dan kemampuan pemecahan masalah. Ide ini ditemukan oleh Slavin pada tahun 1995, menerangkan bahwa ada 5 komponen pada STAD, yaitu presentasi kelas, nilai kenaikan tiap individu, dan skor tim. Kemampuan pemecahan masalah menurut Polya dalam buku Suherman, terdiri dari 4 langkah, yaitu memahami maslaah matematika, merencanakan solusi, menyelesaikan masalah berdasarkan rencana., dan mengecek kembali jawaban/solusi.

    ReplyDelete
  17. Munaya Nikma Rosyada
    14301241002
    S1 Pendidikan Matematika I 2014

    Pada penelitian kali ini didapatkan presentase siswa secara umum meningkat. Ini berarti penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas 6 SD. Hal tersebut dapat menjadi referensi bagi guru yang akan menyusun pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, khususnya kelas 6 SD.

    ReplyDelete
  18. Ahmad Bahauddin
    16709251058
    PPs P.Mat C 2016

    Assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh.
    Untuk meningkatkan hasil belajar matematika bisa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif, yaitu dengan strategi pembelajaran dalam kelompok-kelompok kecil sehingga siswa dapat saling bantu-membantu antar anggota dalam kelompoknya untuk mencapai kemajuan kelompoknya. Model pembelajaran tipe STAD dapat membuat pembelajaran matematika menjadi lebih menyenangkan, sehingga siswa menjadi lebih aktif, inovatif, dan kreatif.

    ReplyDelete
  19. Taufan Adi Pradana
    13301241059
    Pendidikan Matematika A 2013

    Assalamualaikum.wr.wb
    Postingan di atas berisi tentang siklus mengajar dalam proses pembelajaran.
    Siklus yang pertama yaitu mengidentifikasi masalah yang dialami siswa.
    Kemudian rencana untuk memecahkan masalah tersebut.
    Yang ketiga adalah memecahkan masalah tersebut dan yang terakhir adalah mengecek kembali solusinya.

    ReplyDelete
  20. Luki Slamet Purwoko
    14301241008
    S1 Pendidikan Matematika I 2014

    Dalam artikel ini, disajikan artikel tentang penelitian tentang tindakan kelas dan disajikan skemanya. Dimana pembelajran yang diteliti bersettingkan STAD. Sehingga akan diteliti keefektifan dari pembelajran ini dalm kelas ditinjau dari sector kualitatifnya. Metode penelitian dilaksanakan kualitatif deskriptif dengan penelitian tindakan kelas, observasi, dan angket. Dan berpatokan atau ditinjau dengan indikator pemecahan masalah dengan strategi polya.

    ReplyDelete
  21. Problem solving menjadi salah satu standar dalam NCTM. Sehingga dalam matematika diharapkan adanya koneksi antar konsep dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Melalui penelitian tersebut terbukti bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan kemampuan problem solving siswa dilihat dari pemahaman siswa dalam masalah matematika, merencanakan solusi, menyelesasikan maslaah berdasar perencanaan dan pengecekan jawaban akhir. Matematika tidak hanya melaksanakan atau mengaplikasikan suatu prosedur atau rumus. Matematika juga diharapkan dimulai dari merancang, melaksanakan, sampai memperoleh hasil yang kita sebut sebagai kegiatan pemecahan masalah.

    ReplyDelete
  22. Muh Ferry Irwansyah
    15709251062
    Pendidikan Matematika PPS UNY
    Kelas D
    Disebutkan oleh Polya (dalam Herman Suherman, 2003), bahwa terdapat 4 langkah pemecahan masalah matematika. Langkah tersebut ialah memahami masalah matematika, merencanakan solusi, memecahkan masalah sesuai dengan perencanaan, dan memeriksa hasil. Pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif misalnya Student Thinks Achievement Division (STAD).

    ReplyDelete
  23. Muh Ferry Irwansyah
    15709251062
    Pendidikan Matematika PPS UNY
    Kelas D
    Dalam arikel ini model pembelajaran kooperatif tipe STAD telah meningkatkan kompetensi siswa dalam memecahkan masalah matematika pada siswa SDN Ngabean Yogyakarta. Ini adalah salah satu contoh pembelajaran kooperatif yang memberikan kontribusi dalam meningkatkan pemecahan masalah matematika. Cara ini dapat digunakan guru untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam pemecahan masalah matematika. Selain STAD masih terdapat banyak model pembelajaran kooperatif yang dapat memberikan kontribusi terhadap pembelajaran matematika. Maka seorang guru diharapkan dapat menguasai model-model pembelajaran kooperatif dan mampu memilih model pembelajaran yang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa.

    ReplyDelete
  24. Cendekia Ad Dien
    16709251044
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C 2016

    Hasil penelitian kualitatif yang diperoleh dari proses belajar mengajar matematika di Sekolah Dasar menunjukkan bahwa pembelajaran matematika melalui model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kompetensi pemecahan masalah matematis yaitu mengidentifikasi masalah, merencanakan pemecahan masalah, memecahkan masalah yang telah direncanakan, mencek hasil.

    ReplyDelete
  25. Sehar Trihatun
    16709251043
    S2 Pend. Mat Kelas C – 2016

    Praktik pembelajaran matematika di SD dapat dijadikan sarana bagi para guru maupun calon guru untuk melakukan penelitian terkait dengan permasalahan-permasalahan yang muncul dalam pembelajaran matematika. Salah satu jenis penelitian yang paling banyak diminati dan sering dilakukan oleh para guru SD adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dengan PTK ini, guru yang memang sudah mengenal betul karakter dan kondisi kelas, tentu akan lebih leluasa dalam mencanangkan suatu pembelajaran yang lebih baik dalam meningkatkan kemampuan dan kompetensi para siswanya dalam mata pelajaran matematika. Adanya siklus yang berkelanjutan adalah guna memperbaiki pembelajaran yang dilaksanakan sehingga target hasil belajar yang telah ditentunkan dapat tercapai dengan baik.

    ReplyDelete
  26. Angga Kristiyajati
    17709251001
    Pps UNY P.Mat A 2017

    Terima kasih Banyak Pak Prof. Marsigit.

    Penelitian ini merupakan penelitian yang baik, dan semoga bisa memberikan inspirasi bagi para pendidik, calon pendidik, maupun pemerhati pendidikan untuk melakukan penelitian pula. Sebagai seorang yang berprofasi sebagai guru hendaknya rajin dan rutin melaksanakan penelitian terutama penelitian kelas, karena akan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelasnya. Selain itu dengan rajin melaksanakan penelitian, kemampuan kapabilias seorang guru pasti akan meningkat dan tentunya hal ini akan berdampak positif bagi karirnya sebagai seorang guru.

    ReplyDelete
  27. Dimas Candra Saputra,
    PPs PMA 2017
    17709251005

    assalamualaikum prof,
    Bacaan diatas mengungkapkan suatu penelitian kualitatif yang memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan model pembelajaran tipe STAD. Dari penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan secara umum dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas 6 SD. Hasil dari penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang berfokus untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini juga dapat dimanfaatkan sebagai penelitian yang relevan dalam menemukan hal-hal penting lainnya demi meningkatkan kualitas pembelajaran.

    ReplyDelete
  28. Alfiramita Hertanti
    17709251008
    S2- Pendidikan Matematika kelas A 2017

    Assalamualaikum wr.wb
    Terima kasih postingannya prof. dari postingan bapak di atas bisa menjadi salah satu referensi bagi peneliti yang ingin meneliti tentang kemampuan pemecahan masalah. Untuk meninngkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika tidaklah mudah. Dibutuhkan strategi khusus, mulai dari model pembelajaran yang cocok, instrumen seperti RPP dan LKS yang digunakan, hingga metode penyampaian masalah oleh guru. Dengan demikian, diharapkan kemampuan siswa dapat meningkat tidak hanya dalam pembelajaran tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari.

    ReplyDelete
  29. Maghfirah
    17709251007
    S2 Pendidikan Matematika A 2017

    Assalamualaikum Warohmatullah Wabarokatuh
    Research and development in the field of education is very important. along with the development and demands of the globalization, teachers are required to be more creative and innovative. As with this research, cooperative learning is one of the way to increase students' motivation and interest in learning math.

    ReplyDelete
  30. Shelly Lubis
    17709251040
    S2 P.mat B 2017

    Assalamu'alaikum wr.wb

    here I want to share my experiences. I was teaching at elementary private school long time ago, in 2009 just for 3 about 3 months. I was still an undergraduate student, I used traditional teaching methods. and I wasn't studying on pre-service teacher training, so I don't know much about teaching. I also teaching as a private teacher, and this is what I wanna share, that most of students that I teach, they couldn't identify the problems. they could only solve it. when I asjed them do you know what this question mean? and they said no. maybe the problem is on the methods of instruction that they get at school. it is good now that so many study aout how to develop innovative teaching or about student center. it will be so much useful for student's comprehension.

    ReplyDelete
  31. Nama : Habibullah
    NIM : 17709251030
    Kelas : PM B (S2)

    Assalamualaikum wr.wb

    Metode STAD merupakan suatu model yang dapat menjadi alternative bagi guru matematika untuk melakukan pembelajaran di dalam kelas. Model ini memiliki keunggulan yaitu dapat mengurangi sifat individualisme siswa. Pada saat ini, siswa cenderung berkompetisi secara individual, bersikap tertutup terhadap teman, kurang memberi perhatian ke teman sekelas, bergaul hanya dengan orang tertentu, ingin menang sendiri, dan sebagainya. Sehingga, jika keadaan ini dibiarkan secara terus menerus akan dihasilkan warga negara yang egois, introfert (pendiam dan tertutup), kurang bergaul dalam masyarakat, acuh tak acuh dengan lingkungan, kurang menghargai orang lain, serta tidak mau menerima kelebihan dan kelemahan orang lain. Selain memiliki keunggulan, model STAD juga memiliki kelemahan yaitu Model ini memerlukan kemampuan khusus dari guru. Guru dituntut sebagai fasilitator, mediator, motivator dan evaluator. Pada kenyataannya tidak semua guru mampu menjadi fasilitator, mediator, motivator dan evaluator dengan baik. Salah satu solusi yang dapat di lakukan adalah meningkatkan mutu guru oleh pemerintah seperti mengadakan kegiatan-kegiatan akademik yang bersifat wajib dan tidak membebankan biaya kepada guru.

    ReplyDelete
  32. Gamarina Isti R
    17709251036
    Pendidkan Matematika Kelas B (Pascasarjana)

    Keberhasilan untuk mencapai nilai terbaik pada ujian nasional menjadikan alasan guru dalam menggunakan teacher center dalam proses pembelajaran masih diterapkan walaupun dalam kurikulum 2013 diwajibkan untuk student center. Padahal guru juga mengetahui bahwa syarat kelulusan bukan melalui UN saja. Hal ini hanyalah alasan seornag guru untuk menhindari pemberharuan dlaam kenyamanannya dalam mengajar. Namun menyampingkan dalam memahami dan memaknai materi yang diajarkan lebih penting bagi siswa karena dengan pemaknaan siswa akan lebih mudah dalam menyelesaikan semua masalah tidak hannya masalah tertentu

    ReplyDelete
  33. Anisa Safitri
    17701241038
    PEPB

    Siklus yang pertama yaitu mengidentifikasi masalah yang dialami siswa.
    Kemudian rencana untuk memecahkan masalah tersebut.
    Yang ketiga adalah memecahkan masalah tersebut dan yang terakhir adalah mengecek kembali solusinya.
    dalam mneyiapkan pembelajaran guru juga daat menggunakan metode STAD dalam pembelajaran. penelitian memperoleh kesimpulan bahwa metode STAD dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah anak SD dalam meningkatan kualitas pendidikan pula.

    ReplyDelete
  34. Nama : Habibullah
    NIM : 17709251030
    Kelas : PM B (S2)

    Assalamualaikum wr.wb

    Dalam proses belajar mengajar model pembelajaran sangat diperlukan dalam mengelola kelas yang efektif. Salah satunya adalah dengan memiliki model pembelajaran yang menarik dan dapat membangun motivasi belajar siswa khususnya pada pelajaran matematika. Model tersebut yaitu model pembelajaran STAD. Dengan model tersebut pembelajaran yang dilaksanakan akan lebih bermakna karena memiliki keuntungan antara lain; meningkatkan pemahaman pada materi pelajaran, apabila mendapat penghargaan, motivasi belajar peserta didik akan menjadi lebih besar, dan hasil belajar akan lebih tinggi.

    ReplyDelete
  35. Pangestika Nur Afnia
    PEP B- S2
    17701241037

    Dari penelitian di atas model pembelajaran Student Thinks Achievement Division (STAD) dapat menjadi referensi pengajaran matematika yang baik untuk siswa sekolah dasar. Dari apa yang saya ketahui, model pembelajaran Student Thinks Achievement Division (STAD) memiliki kelebihan yaitu melatih sikap kerja sama di antara siswa sehingga kemampuan siswa dapat lebih berkembang.

    ReplyDelete
  36. Auliaul Fitrah Samsuddin
    17709251013
    PPs P.Mat A 2017

    Thank you for sharing this, Sir. In the article above, i know that cooperative learning, in this case, Student Think Achievement Division, can improve students' problem solving skills in the four cycles of problem solving by Polya. Aside of STAD, there are many other types of cooperative learning, and aside of cooperative learning, there are many other learning approach that can be applied in classroom to improve students' mathematics achievement.

    ReplyDelete
  37. Nama : Habibullah
    NIM : 17709251030
    Kelas : PM B (S2)

    Assalamualaikum wr.wb

    Selain memiliki kelebihan metode STAD juga memiliki kekurangan diantaranya; membutuhkan waktu yang lebih lama untuk siswa sehingga sulit mencapai target kurikulum, kemudian konstribusi dari siswa berprestasi rendah menjadi kurang, sehingga siswa berprestasi tinggi akan mengarah pada kekecewaan karena peran anggota yang pandai lebih dominan, serta menuntut sifat tertentu dari siswa, misalnya sifat suka bekerja sama.

    ReplyDelete
  38. Rahma Hayati
    17709251016
    Pascasarjana PM A 2017

    Assalamualaikum wr.wb

    Terima kasih Pak Prof. atas postingan artikel ini. Keterampilan pemecahan masalah memang penting untuk dilatihkan kepada siswa, namun memang pelaksanaannya tidak mudah. Dibutuhkan strategi-strategi tertentu untuk melatih kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ini. Salah satu yang dapat dilakukan oleh guru adalah dengan menggunakan model dan metode pembelajaran yang tepat, seperti yang dilaksanakan pada postingan ini. Maka, secara tidak langsung melalui postingan artikel ini dapat memberikan inspirasi kepada guru lainnya untuk dapat menerapkan hal yang serupa dalam rangka meningkatkan keterampilan pemecahan masalah.

    ReplyDelete
  39. Gina Sasmita Pratama
    17709251003
    S2 P.Mat A 2017

    Kemampuan pemecahan masalah adalah salah satu kemampuan yang sebaiknya dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Kemampuan pemecahan masalah akan membuat siswa mampu untuk menyelesaikan masalah-masalah yang ada di kehidupan sehari-hari maupun mmasalah-masalah matematika. Tahap-tahap kemampuan pemecahan masalah yakni mengidentifikasi, merencanakan, memecahkan, dan memeriksa masalah. Penelitian ini menunjukan bahwa model pembelajaran STAD dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan demikian, model pembelajaran STAD dapat menjadi rujukan bagi para guru untuk diterapkan di sekolah guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

    ReplyDelete
  40. Nama: Hendrawansyah
    NIM: 17701251030
    S2 PEP 2017 Kelas B

    Assalamualaikum wr wb

    Jika melihat aktivitas siswa dalam siklus yang direncanakan dimana terdapat dua siklus yaitu siklus pertama dan kedua.Menurut saya pendekatan tersebut sangat tepat diterapkan kepada anak SD karena membiarkan anak –anak lebih banyak terlibat di dalam pembelajaran dari pada gurunya.Tugas guru dengan memposisikan dirinya sebagai fasilitator.Dengan demikian dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang menyenangkan bukan hanya siswa saja tapi guru juga.

    ReplyDelete
  41. Luthfi Nur Azizah
    17709251002
    PPS P.Mat A

    Sampai saat ini telah banyak penelitian tentang model pembelajaran kooperatif dengan berbagai macam tipe. Tidak hanya STAD seperti ulasan yang bapak tulis, namun masih banyak lagi yang lainnya yang telah teruji keberhasilannya dalam mengukur kemampuan matematika siswa. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian di atas adalah pembelajaran menggunakan model STAD dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 6 SD. Penelitian ini tentu bisa dijadikan sebagai inspirasi bagi para pendidik khususnya untuk membantu menyelesaikan permasalahan siswa dalam belajar matematika dan meningkatkan kemampuan matematis yang lain tidak hanya dalam hal pemecahan masalah.

    ReplyDelete
  42. Kartika Pramudita
    17701251021
    PEP S2 B

    Dalam pembelajaran, penelitian merupakan salah satu hal penting yang harus selalu dilakukan oleh guru. Penelitian bertujuan untuk mengevaluasi, mengidentifikasi masalah, sampai merancang solusi untuk mengatasi masalah. Hasil penelitian tersebut merupakan salah satu penelitian guru tentang kemampuan pemecahan masalah siswanya. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan melakukan penelitian tindakan, guru dapat memperoleh solusi metode pembelajaran yang dapat meningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil penelitian tersebut juga dapat memberi motivasi kepada guru untuk melakukan kegiatan penelitian guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan mencari solusi dari setiap permasalahan yang dihadapi.

    ReplyDelete
  43. Isoka Amanah Kurnia
    17709351051
    PPs Pend. Matematika C 2017

    Problem solving skill for students is the need that we still trying to improve in learning. Every subject have their style in serving problem to students. In mathematics, a lot of experts prefer to suggest an open-ended problems so students might have different kind of solutions based on how they see the problems and then making plan to find solution. STAD setting is basically good, but sometimes it takes too much time on the activities so we tend to losing focus on the problem solving it self. It also happened to the other models or approach. Students feel confuse about the new activity and becoming insecure about the way they did on the process. But overall for class action research, it's always great if teachers take a chance to improve their performance through implementing the new model or methods.

    ReplyDelete
  44. Rahma Dewi Indrayanti
    17709251038
    PPS Pendidikan Matematika Kelas B

    Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penggunaan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam mengidentifikasi masalah, membuat perencanaan untuk memecahkan masalah, memecahkan masalah yang direncanakan, dan memeriksa hasil. Oleh karena itu, agar pembelajaran matematika menjadi lebih fleksibel dan inovatif maka metode pembelajaran STAD dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas. Dengan begitu maka siswa menjadi terbiasa, lebih aktif dan mandiri dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan metematika oleh mereka sendiri. Selain itu, dengan diterapkannya metode pembelajaran STAD maka kegiatan pembelajaran akan jauh dari kesan tradisional.

    ReplyDelete
  45. Arung Mega Ratna
    17709251049
    PPs PMC 2017


    Penelitian tindakan kelas yang berjudul “Meningkatkan kompetensi masalah matematika pemecahan melalui koperasi pembelajaran tipe model Student Berpikir Divisi Achievement (STAD) untuk Mahasiswa Primer SDN Ngabean Yogyakarta, Indonesia” oleh Enny Widiyanti menyimpulkan bahwa model STAD dapat meningkatkan sekaligus memperbaiki kompetensi pemecahan masalah matematika. Dengan hasil penelitian ini maka bisa dijadikan referensi atau pertimbangan bagi guru untuk memilih model perencanaan pembelajaran matematika dan siswa dalam meningkatkan kompetensi pemecahan masalah serta juga dapat dijadikan sebagai referensi bagi penelitian lebih lanjut.

    ReplyDelete
  46. Gamarina Isti R
    17709251036
    Pendidkan Matematika Kelas B (Pascasarjana)


    Penelitian tindakan kelas merupakan salah satu jenis penelitian yang dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan siswa, berdaarkan postingan tersebut diperoleh hasil bahwa STAD dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sehingga STAD dapat dijadikan salah satu strategi yang dapat digunakan. Keberhasilan ini bisa disebabkan karena pada STAD siswa akan lebih banyak bekerja sama, dan saling menyampaikan pendapat serta memberikan bantuan kepada temannya yang masih belum paham atau tutor sebaya. Selain itu siswa akan lebih banyak berinteraksi sehingga dapat melancarkan bidang komunikasinya.

    ReplyDelete
  47. Latifah Fitriasari
    17709251055
    PPs PM C

    Menurut saya dari pembelajaran kooperatif dapat membantu siswa untuk meningkatkan sikap positif dalam matematika. Pentingnya hubungan antarteman sebaya di dalam ruang kelas tidaklah dapat dipandang remeh. Pengaruh teman sebaya pada pembelajaran kooperatif yang ada di dalam kelas dapat digunakan untuk tujuan-tujuan positif dalam pembelajaran matematika. Para siswa menginginkan teman-teman dalam kelompoknya siap dan produktif di dalam kelas. Dorongan teman untuk mencapai prestasi akademik yang baik adalah salah satu faktor penting dari pembelajaran tersebut.

    ReplyDelete
  48. Irham Baskoro
    17709251004
    S2|Pendidikan Matematika A 2017|UNY

    Pembelajaran yang disampaikan di Sekolah Dasar selain menggunakan kooperatif learning, juga sebaiknya menggunakan model PBL (Pembelajaran Berbasis Masalah). Saya setuju dengan tahapan atau siklus dalam setting pembelajaran di atas, dimana siklus awal atau perdana adalah mengidentifikasi masalah (identify the problems) dan membuat rencana penyelesaian masalah (plan to solve the problems). Setelah itu pada siklus berikutnya barulah ditambah dengan penyelesaian masalah dan pengecekan kembali solusi yang diberikan. Masalah yang diberikan kepada siswa SD hendaknya masalah-masalah sederhana yang berkaitan dengan pengalaman sehari-hari siswa.

    ReplyDelete
  49. Muh Wildanul Firdaus
    17709251047
    Pendidikan matematika S2 kls C

    Dalam matematika, proses pemecahan masalah tidaklah sembarangan. Ada beberapa langkah yaitu mulai dari siswa tersebut harus mampu memahami masalah yang dihadapi untuk kemudian merencanakan solusi terbaik untuk memecahkan masalah tersebut sesuai dengan yang direncanakan, dan mahasiswa harus berkompeten untuk memeriksa hasilnya.

    ReplyDelete
  50. Nama: Dian Andarwati
    NIM: 17709251063
    Kelas: Pendidikan Matematika (S2) Kelas C

    Assalamu’alaikum. artikel di atas mengenai penelitian pendidikan yang dilakukan oleh mahaisswa calon guru di SD Ngabean Yogyakarta mengenai luas dan keliling poligon pada siswa kelas 6 SD. Penelitian menggunkana pendekatan STAD dan metodek yang digunakan deskriptive kualitative. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan siswa dalam memecahkan masalah diatas 50%, kecuali pada tahap looking back dimana terdapat siswa yang memiliki kemampuan looking back di bawah 50%.

    ReplyDelete
  51. Putri Solekhah
    17709251006
    S2 Pend. Matematika A

    Assalamu'alaikum wr wb,

    Salah satu penelitian yang menarik untuk disimak terkait dengan pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pada penelitian tersebut dikatakan bahwa peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif STDA (student think achievement division) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD terutama pada topik menentukan keliling dan luas polygon. Hal ini menarik karena biasanya pada usia anak sekolah dasar memiliki kemampuan pemecahan masala yang masih sangat rendah. Sehingga merupakan tantangan sekaligus peluang bai peneliti untuk melakukan penelitian eksperimen yang bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah tersebut. yang menarik ialah pada hasil penelitiannya yang menyebutkan bahwa persentase siswa yang melakukan pengecekan ulang terhadap jawaban meningkat dari 34,28% menjadi 60,71%. Hal tersebut sangat baik karena biasanya siswa SD kurang teliti atau enggan mengoreksi ulang jawaban mereka apabila sudah selesai.

    ReplyDelete
  52. Novita Ayu Dewanti
    17709251053
    S2 PMat C 2017

    Bismillah
    Penelitian dalam pendidikan sangant lah diperlukan . hal ini untuk mengetahui masalah apa saja kah yang terjadi dalam pembelajran di sekolah. Dalam penelitan akan terjawab aslah tersebut sehingga muncullah solusi yang ditunggu tunggu untuk menjadi bahan koreksi pembelajran. Penelitian diatas mengungkapkan masalah yang biasa terjadi di suatu SD yang mana memiliki kesimpulan bahwa terjadi peningkatan prosentasi dalam pengecekan jawab yang dilakuka siswa.

    ReplyDelete
  53. Arina Husna Zaini
    PEP S2 B
    17701251024
    Assalamualaikum Wr.Wb

    Tulisan diatas memberikan informasi bagaimana inovasi pembelajaran dikelas dengan memusatkan proses pembelajaran pada siswa dapat benar-benar meningkatkan kemampuan siswa. Pencapaian yang diperoleh oleh siswa menunjukkan hasil yang sangat fantastis dan sepertinya signifikan. Oleh karena itu, hasil penelitian dapat menjadi acuan bagi guru yang lainnya agar tidak segan-segan melakukan inovasi pembelajaran dikelas. Terima Kasih

    ReplyDelete
  54. Ramayanti Agustianingsih
    17709251045
    PPs PMat C 2017

    Assalamualaikum, wr.wb.
    Tujuan dari pembelajaran matematika adalah meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Sehingga pembelajaran yang diberikan oleh gurupun harus bisa menanamkan kemampuan itu pada siswa dan salah satu pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru adalah STAD. Akan tetapi agara siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah, guru harus memberikan masalah yang berupa non rutin karena jika guru hanya memberikan maslah rutin maka kemampuan pemecahan masalah siswa tidak adakn berkembang.
    Wassalamualaikum, wr.wb.

    ReplyDelete
    Replies
    1. Kemampuan pemecahan masalah sangatlah penting karena kemampuan ini diperlukan oleh siswa ketika hidup di masyarat. Kemampuan pemecahan masalah yang diharapkan dimiliki oleh hapal akan rumus-rumus dari masalah mtk yang kontekstual, melainkan konsepnya yaitu 4 tahapan pemecahan masalah polya, mulai dari memahami masalah, merencanakan solusi, melaksanakannya dan menerapkannya. Karena masalah-masalah yang ada di masyarakat bukan hanya masalah matematika yang ada angka-angka dan diselesaikan menggunakan rumus.

      Delete
  55. Dewi Thufaila
    17709251054
    Pendidikan Matematika Pascasarjana C 2017

    Assalamualaikum.wr.wb
    Kenyamanan seorang pendidik menggunakan teacher center dalam proses pembelajaran masih diterapkan walaupun dalam kurikulum 2013 diwajibkan untuk Student Center. Pendidik menganggap penanaman pengetahuan siswa menggunakan student center tidak efektif untuk menghadapi ujian nasional.
    Wassalamualaikum.wr.wb

    ReplyDelete
    Replies
    1. Dewi Thufaila
      17709251054
      Pendidikan Matematika Pascasarjana C 2017

      Assalamualaikum.wr.wb
      Guru terlalu fokus terhadap UAN sehingga mengesampingkan proses pembelajaran. Sehingga pembelajaran yang dilakukan hanya berfokus pada hasil, bukan proses pembelajaraan itu sendiri.Padahal tujuan pembelajaran bukan hanya lulus ujian nasional tetapi bagaimana siswa dapat memahami dan memaknai materi yang diajarkan.
      Wassalamualaikum.wr.wb

      Delete
  56. Firman Indra Pamungkas
    17709251048
    S2 Pendidikan Matematika 2017 Kelas C

    Assalamualaikum Warohmatullah Wabarokatuh
    Artikel ini mengungkapkan penelitian tindakan kelas mengenai implementasi pembelajaran kooeperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dimana pada siklus pertama siswa mengidentifikasi masalah dan membuat perencanaan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Pada siklus keduam siswa tidak hanya mengidentifikasi masalah dan membuat perencanaan, namun juga menyelesaikan masalah sesuai rencana dan melihat kembali solusi yang diperoleh. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kooperatif tipe STAD dapat digunakan untuk menungkatkan kompetensi siswa untuk mengidentifikasi masalah, merencanakan, menyelesaikan masalah, dan mengecek solusi

    ReplyDelete
  57. Dengan menggunakan metode STAD, tentu saja diharapkan bahwa siswa pada pendidikan dasar, dapat memecahkan masalah dalam pembelajaran matematika, guru dapat menjadi faktor penting dalam menggunakan model ini, karena sebagus apapun modelnya, jika guru tidak mampu menerapkanya secara benar, maka pembelajran tidak akan dapat berjalan dengan baik.

    Nama : Frenti Ambaranti
    NIM : 17709251034
    Kelas : S2 Pendidikan Matematika B

    ReplyDelete
  58. Mariana Ramelan
    17709251056
    S2 Pend. Matematika C 2017

    Dilihat dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa metode STAD dalam meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dapat dikatakan berhasil. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase kompetensi mengidentifikasi masalah, merencanakan pemecahan masalah, pemecahan masalah dan mengecek hasil pemecahan masalah. Terima kasih kepada Prof, karena saya jadi mengetahui siklus pembelajaran metode STAD.

    ReplyDelete
  59. Fitri Ni'matul Maslahah
    17709251058
    PPs PM C

    Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa, baik pemahman kosep, pemecahan masalah, penalaran, literasi dan sebagainya. Pembelajaran kooperatif memiliki banyak sekali model pembelajaran yang dapat dieksplor, seperti STAD, TGT, NHT, TS-TS dan sebagainya. Penelitian di atas merupakan im[lementasi STAD dalam pembelajaran matematika dengan hasil yang dapat dikatakan dapat meningkatkan kemampuan pemevahan masalah matematika ditinjau dari indikator-indikatornya seperti yang telah disebutkan di atas, Wallahu a'lam

    ReplyDelete
  60. Fitri Ni'matul Maslahah
    17709251058
    PPs PM C

    Pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan matematika yang masih harus dieksplor lebih dalam dan tentu perlu ditingkatkan. Mengingat banyak survei internasional dengan basic pertanyaan menggunakan konsep pemecahan masalah siswa, yakni diantaranya PISA, TIMSS dan sebagainya, dari survei tersebut kemampuan siswa Indonesia masih jauh dari negara-negara partisipan lainnya. Kemampuan pemecahan maslah siswa masih berada di peringkat bawah. Sehingga pembelajaran yang mengandung inovasi di dalamnya wajib untuk dicoba demi meningkatkan kualitas pembelajaran dan kualitas pendidikan di Indonesia. Wallahu a'lam

    ReplyDelete
  61. Nurika Mitahuljannah
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C
    17709251060
    Assalamu'alaikum wr. wb.
    Penelitian kualitatif mengenai proses belajar mengajar matematika merupakan penelitian yang sangat bermanfaat. Penelitian kualitatif ini dapat mengetahui bagaimana cara untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam memecahkan masalah-masalah dalam matematika. Model pembelajaran jenis Berpikir Divisi Prestasi (STAD) merupakan salah satu model pembelajaran yang perlu untuk ditingkatkan karena sudah terlihat hasilnya.
    Wassalamu'alaikum wr. wb.

    ReplyDelete
  62. Nurika Mitahuljannah
    PPs Pendidikan Matematika Kelas C
    17709251060
    Assalamu'alaikum wr. wb.
    Salah satu contohnya di di SDN Ngabean Yogyakarta tersebut yang mengalami peningkatan dalam hal pemahaman masalah, perencanaan solusi, penerapan solusi dalam masalah, dan pemeriksaan hasil solusi yang didapat. SDN Ngabean mengalami peningkatan dalam empat hal tersebut. Apabila model tersebut dibudayakan di seluruh Indonesia maka hal ini akan berdampak besar bagi pendidikan di Indonesia yaitu terciptanya pendidikan yang lebih baik daripada sebelumnya dan tujuan pendidikan untuk mencerdaskan bangsa dapat terwujud.
    Wassalamu'alaikum wr. wb.

    ReplyDelete
  63. Alman Kresna Aji
    15301241022
    S1 Pendidikan Matematika 2015
    Penelitian ini menurut saya merupakan penelitian yang baik. Karena dengan adanya penelitian ini, diharapkan mampu menyelesaikan permasalahan yang sekiranya muncul dalam pendidikan. Karena permaslaahan pendidikan itu selalu ada, maka senantiasa diperlukannya hasil-hasil penelitian untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. sehingga, dengan sumber-sumber dan hasil penelitian yang terpercaya, mampu memberikan dampak bagi peningkatan kualitas dari pendidikan nasional. Seperti penelitian diatas, dengan penelitian diatas, guru dapat mengambil hasil penelitian tersebut sebagai acuan pertimbangan untuk mengembangkan pembelajaran yang berfokus pada penyelesaian masalah.

    ReplyDelete
  64. Norma Galih Sumadi
    15301241038
    S1 Pendidikan Matematika I 2015

    Terimakasih prof atas artikelnya. Dari artikel tersebut saya dapat memperoleh sedikit gambaran mengenai bagaimana kontribusi model pembelajaran Student Thinks Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Diharapkan dengan adanya penelitian tersebut dapat memberikan referensi bagi para guru yang sekiranya menemukan permasalahan terkait rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa.

    ReplyDelete