Apr 5, 2013

Elegi Menggapai "Ideology of Mathematics Education: What are they thinking?"




By Marsigit
Yogyakarta State University

Ideologies of mathematics education cover the belief systems to which the way mathematics education is implemented. They cover radical, conservative, liberal, and democracy. The differences of the ideology of mathematics education may lead the differences on how to develop and manage the knowledge, teaching, learning, and schooling. In most learning situation we are concerned with activity taking place over periods of time comprising personal reflection making sense of engagement in this activity; a government representative might understand mathematics in term of how it might partitioned for the purpose of testing (Brown, T, 1994).
Comparison among countries certainly reveals both the similarities and the differences in the policy process. The ideologies described by Cochran-Smith and Fries (2001) in Furlong (2002) as underpinning the reform process are indeed very similar. Yet at the same time, a study of how those ideologies have been appropriated, by whom, and how they have been advanced reveals important differences. He further claimed that what that demonstrates, is the complexity of the process of globalization. Furlong quoted eatherstone (1993), “One paradoxical consequence of the process of globalisation, the awareness of the finitude and boundedness of the plane of humanity, is not to produce homogeneity, but to familiarize us with greater diversity, the extensive range of local cultures”.
Ernest, P ( 2007 ) explored some of the ways in which the globalization and the global knowledge impacts on mathematics education. He have identified four components of the ideological effect to mathematics education. First, there is the reconceptualization of knowledge and the impact of the ethos of managerialism in the commodification and fetishization of knowledge. Second, there is the ideology of progressivism with its fetishization of the idea of progress. Third, there is the further component of individualism which in addition to promoting the cult of the individual at the expense of the community, also helps to sustain the ideology of consumerism. Fourth is the myth of the universal standards in mathematics education research, which can delegitimate research strategies that forground ethics or community action more than is considered ‘seemly’ in traditional research terms.

References:

Ernest, P., 1994, Mathematics, Education and Philosophy: An International Perspective. The Falmer Press: London.

Ernest, P., 2002, What Is The Philosophy Of Mathematics Education? Paul Ernest University of Exeter, United Kingdom. Retrieved

Ernest, P., 2007, Mathematics Education Ideologies And Globalization. Retrieved


Fullan, M., 2002, Leading and Learning for the 21stC Vol 1 No. 3 - January 2002

Furlong, J., 2002, Ideology and Reform in Teacher Education in England:
Some Reflections on Cochran-Smith and Fries. Retrieved

Glenn, A., 2009, Philosophy of Teaching and Learning "Your job as a teacher is to make every single student feel like a winner”. Retrieved http://depts.washington.edu/ctltstaf/example_portfolios/munchak/pages/87361.html>

Jaworski, B., 1994, Investigating Mathematics Teaching : A Constructivist Enquiry, London : The Falmer Press.

9 comments:

  1. Fatmawati
    16709251071
    PM.D 2016
    Begitu banyak ideologi pendidikan yang ada. Bagaimana memilih ideologi pendidikan adalah disesuaikan dengan kultur dan karakteristik dari bangsa atau negara tersebut. Ideologi pendidikan bermanfaat sebagai acuan mau dibawa kemana pendidikan yang ada. Ideologi ini mempengaruhi setiap kebijakan yang ada di dunia pendidikan.

    ReplyDelete
  2. SUMIATI
    16709251056_PMC 2016
    Pendidikan Matematika-S2

    Bismillaah...
    Ideologi Pendidikan matematika adalah suatu proses yang membantu manusia untuk mendapatkan kemampuan atau ketrampilan dalam mengorganisasikan bilangan atau simbol secara terstruktur berdasarkan aturan dan teori yang sudah didefinisikan secara jelas sehingga dapat diperoleh hasil yang benar dan dapat diterapkan dalam kehidupannya. Dengan demikian maka tidak diherankan terdapat perbedaan ideologi pendidikan matematika pada beberapa penyelenggara pendidikan setiap negara. Penyesuaian penggunaan ideologi pendidikan matematika ini harus memperhatikan aspek kebutuhan, situasi dan kondisi dimana ideologi itu akan diterapkan.

    ReplyDelete
  3. Sehar Trihatun
    16709251043
    S2 Pend. Mat Kelas C – 2016

    Ideologi pendidikan matematika mempengaruhi keyakinan seseorang tentang bagaimana matematika seharusnya diimplementasikan dalam pembelajaran. Keyakinan yang dianut oleh seseorang tentu akan mencerminkan bagaimana mereka menerapkan pembelajaran matematika dan praktiknya di dalam lembaga pendidikan. Mengubah pandangan seseorang terutama ideologinya tidak akan mudah. Ideologi seseorang akan mencerminkan apa yang mereka pikirkan. Pikiran tidaklah mudah untuk dipengaruhi apabila konsep-konsep yang baru benar-benar bertentangan dengan konsep-konsep yang sebelumnya mereka pahami sebagai suatu ideologinya.

    ReplyDelete
  4. Angga Kristiyajati
    17709251001
    Pps UNY P.Mat A 2017

    Terima kasih Banyak Pak Prof. Marsigit.

    Yang kami pahami dari elegi ini adalah mengenai paradigma yang seharusnya digunakan dalam pembelajaran matematika di Indonesia. Paradigma dalam pembelajaran matematika setiap guru bisa saja tidak sama dan ini mempengaruhi siswa dalam mempelajari dan memahami matematika. Sistem di Indonesia saat ini belum mengakomodir untuk siswa memahami matematika sesuai dengan kebutuhannya dan budayanya. Paradigma pendidikan matematika seharusnya dibuat dengan memandang tradisi bangsa, budaya bangsa, dan ideologi bangsa, serta seharusnya meminimalisir dari pengaruh konsumenisme.

    ReplyDelete
  5. Dimas Candra Saputra, S.Pd.
    PPs PMA 2017
    17709251005

    Assalamualaikum prof,
    Terdapat berbagai macam ideologi pendidikan matematika. Berdasarkan elegi ini, ideologi tersebut terdiri dari ideologi radikal, konservatif, liberal, dan demokrasi. Penggunaan ideologi tersebut pada biasanya dipengaruhi oleh politik, kebutuhan, tujuan, situasi dan kondisi dimana ideologi tersebut diterapkan. Masing-masing ideologi tersebut akan mempengaruhi bagaimana matematika dikembangkan, bagaimana matematika diorganisasikan, bagaimana matematika dibelajarkan, bagaimana matematika dipelajari, dan bagaimana pembelajaran matematika dilaksanakan di sekolah.

    ReplyDelete
  6. Auliaul Fitrah Samsuddin
    17709251013
    PPs P.Mat A 2017

    Thank you for sharing this, Sir. As you stated above, the consequence of globalisation is that we realize the diversity and big range of local cultures. This, consciously or not, will affect ideology of a country or nation. and this will lead to the difference in approach used in mathematics education.

    ReplyDelete
  7. I Nyoman Indhi Wiradika
    17701251023
    PEP B

    Matematika adalah tentang cara berfikir secara matematis. Tekanan-tekanan dan pengaruh atas ideologi yang semakin kompleks hadir di berbagai sudut dunia memang tidak bisa dihindarkan. Terlebih semakin banyak lembaga-lembaga yang mencoba menstandarisasi kemampuan matematis anak-anak di dunia. Tentu hal tersebut tidak bisa dilepaskan dari usaha hegemoni negara-negara Power Now.

    ReplyDelete
  8. Nama: Hendrawansyah
    NIM: 17701251030
    S2 PEP 2017 Kelas B

    Assalamualaikum wr wb

    Eksistensi matematika sifatnya mendunia.Setiap Negara di berbagai belahan dunia memiliki ciri khas ideology masing –masing dalam membudayakan matematika.Sejalan dengan berkembangnya zaman dan ilmu pengetahuan menjadi kompleks, tentu akan membawa pengaruh pula terhadap pendidkan matematika. Kiranya ada alternatif dalam membumikan matematika di berbagai bidang kehidupan tidak hanya di lingkungan formal.

    ReplyDelete
  9. Hari Pratikno
    17709251032
    Pendidikan Matematika S2 (Kelas B)

    Ideologi pendidikan mencakup radikal, konservatif, liberal, dan demokrasi. Dari masing-masing ideologi tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Ideologi tersebut akan mempengaruhi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pendidikan. Ideologi pendidikan bisa dipengaruhi globalisasi yang terjadi, artinya ideologi pendidikan bisa berubah sesuai jamannya atau juga bisa karena kebijakan pemerintah ingin memakai ideologi yang mana.

    ReplyDelete