Oct 28, 2012

Method of Educational Research




Documented by Marsigit

Quality Improvement and lessen time of study. Problems are comming from the students. The different among the supervisors about the qualitative, quantitative and mix approach as well descriptive approach. Most of the graduate students carry out Research and Development. There are also Research by Project, Classroom Action Research. Four and five years ago most of us implement Factor Analysis. Research and Development uses Structure Model. How to have the same perception of the research in Post Graduate program. The different of paradigm, abstract: 4 or 5 paragraph. Topic and problem.


Topic has reflective the relationship among variable. Identification of problem and limitation of problems has not relevant. Problems and aim of the research has not synchronized yet. Conclusion and formulation of problem was not relevant. Problems of research or hypothesis. The conclusion was still very long (4 pages). Recommendation did not base on the related research. Citation problems: name, the length, the space line, etc. In S2 most of them tend to Research and Development.

How to improve Research and Development.R&D aim to produce on education to solve practical problem in teaching learning. Developmental Research is different. R & D is not to examine theory of hypothesis but to examine and improve the products. Are the product relevant to solve the problems e.g motivation. The facilities, time, supporting financial.

The factual problem there is a gap between fact and ideas. E.g there is no innovation because of there is no references (Book) so the R & D need to develop books. R&D there preliminary study: method, model to tool, theory and ; the problems: innovative, motivation, Focus: Design T&L and implementation. Specification of product.

The result of product: computer software, module, evaluation instrument, etc. Product specification: the scope, ...Criteria of choosing the product: the need t & l, rational plan. Aim of R & D: improve quality of TL, efektiveness, Three Component R & D: Development Model, Procedure of Development, Try out Product: design, subject,..Model of Development: .., Prosedural Model,...Structure Model, memaparkan the component, Goodnes and Feet (with the Statistics). 10 Step for R & D (Bob and Gol. R&D + CAR = Research by Project. Descriptive is not similar to qualitative research.

For S2 is okey research of Descriptive and Qalitative. Need to be improve on its description and qualitative method. Methodology more enxtends than method. Problems: popular issues-with theory-philosophy. S3 research should be published. The problems should be interesting. How to understand methodology. Research problem should be elaborated from research problem.

Qualitative: looking for meaning; looking for pattern. "Si UPIK mencari Cinta" looking for.. . R&D about soft skill, how to evaluate soft skill. Gender isues: lead to guide line for Local Government Official. Hirarchical linear model? BOOK: Organizing and Managing your Research (2007), 2. Doing Research (2005). 3. Research Design : Qualitative and Quantitative. 4. Action Research:.. Gelingher.Research Formulation: Gelingher: Plan (Liniaer + Cyclic), Controlable (by design , by Statistics), Empiric, Critical, Irrational Finding (Conceptual + Calculation error), Guided by Theory. Quantitative: theory is the ground.

Qualitative: theory to help the understand the meaning. The students sometime were still confused. In the theory there is a pre-assumption. Theory is a collection ..phenomena-menjelaskan -fenomena itu. Theory central peripheral (gaung). About variable. Variable is not the concept. Variable is the operationalization of the concepts. Dynamic variable should be more. Static variable is only limited. Static variable: 1, Dynamic Variable: 4 (e.g). Dependent/independent; intervining variable. Intervining variable can not be observe? Variable as moderator.

Variable concomiltat/iringan --> covariance. Intervining just lay in our minds. Development using corellation model. Causal : the relationship of reciprocallity, model sank. Research paradigm (sometimes is just be defined as the relation of variabel. Paradigma penelitian kualitatif dan paradigma penelitian quantitative. Not only just a relation. Model: is a structure to make easier to understand. Factor learning : regression. Measurement model in a symbol. Path Analyses: use diagram. How to develop model.

Design of Research: Plan & Structure. Each research has its design. Ethnography. The students should have a clear picture about their design. Survey Design, Experiment Design.
Quantitative-variant-statistics-(parametric). Sample can not be chosen purpossivelly.
Quantitative: clear with its aim: explanation, prediction, estimation, examine the model.
Quantitative: feasibility of getting data, accuracy data, supporting references, Match between the theory and method.

Procedure and the sample should be correct. Just leave the following: Rule of thumb. Sepersepuluhan : yahudi. Assumption: number of population is known or not. For the population is not known: effect size, .. if not ...Morgan. Harry Cane: only for population of 2000. Significant? We can determine the number of sample. Correctness of procedure. Clarity of finding. Title: explicit or implicit variable. Hypothesis based on conceptual framework. Map of concept. Research Area. Accurateness of data. Fundamental Research for S3: developing science, ...


Analyses quantitative data. Definition of statistics-analyses data-just to help. Empirical data. Measurement-the instrument should be good-questionnaire-valid or not. Test-teachers' certification-the impact/effect. Descriptive analyses-some province-pass certification -higher or lower achievement after certification. Data-information-normal-mean-median. Median-parametric. Mean- Standard Deviation. Stem and leaves. Infferential: generalization.

Stem and leaves: the information does not lost. Normal, t, Q square. Sampling Distribution. Statistical Estimation of parameter. Sampling Distribution: Distribution Normal, Dist t, Dist F, Q-Square. Problem: Variance should hommogen. Dist t: correlation, test beda. Fizher. The length life of a lamp. Variant Philip-varian Osram-Fisher. Modelling: Q square-goodness of fit. The supporting data itu bukan satu-satunya. Concept= definition-from theory-theoretical-operational-indicators-item-check with theory.

S2: Exploratory Factor Analysis (EFA); S3: Conformity Factor Analyses. Significant-degree of kebebasan- n(number of data). Goodness of fit-ajustment. Blue print of the instrument. "Mampu memilih dan mengunakan" (two concepts). reliabilitas=indeks keandalan- belah dua-sperman brown-asumsi tak bisa dipenuhi turun lagi Crown-Cronbach-Congeneric. Reliabilitas =1 kesalahan = nol(impossible). Try out. Theory response item: function information of the instrument. Test Beda: two grou-t Distribution; more than two group: analyses variance. Analyses Variance. Factorial: by design, Analyses Covarian: by statistics. Tetrachoric: continue-discontinue-nominal.Analises Varian Factorial: interaction. Assumption: Analises Variance: random sample-..,Analises Covarians: A1, A2, A3,... Assumption Covarian Analyses. Linear and Non-linear Prediction. Causal Analyses: Path Analyses- High Reliability > 0.8, SEM: Structural Equation Modeling.

Quasi-Experiment: non random-hypothesis? Experiment ResearcH, three control: phisical control, statistical control, procedural control? Quasi: t-test? Clarity of concepts.

Instrument free from kesalahan; R&D: Problems-relevant of statistics; Issues: qualitative-quantitative-mix; please indepth study the philosophy: naturalistik combines with positivist; Standard Book: Handbook of qualitativ-naturalistic; standard research - standard research book is important.\

Experiment-laboratory; Quasi: field laboratory-not ideal condition. Control and experiment group should be comparable. Meet the assumption or not? Variant is the same or not.

Full variant model; separated variant model; n the sama, variant not the same or vise versa. Understanding Edicational Statistic Book. Phisical control: lamp, laboratory; society sometimes impposible. Statistic: other cases contaminate need to be control.

Nurturant variable: Anova; anacova. Prosedural: SOB (Standard Operation Baku). The influence of breakfast on students competence, in fact, they should eat rice. Three references:..,..,..

R&D: 10 step, can use experiment in try-out the model. In R&D does not always use SEM. ANOVA that model is effective. Varian analyses? Assumption. SEM should has a power assumption. Except that the product is the concept itself. Qualitative: ethnography-antropology from USA. Quantitative "Kemiskinan" asupan calorie. Supplement-complement. Merger them not on paradigm but on their procedure.

The newest resources is good. Mr. Bruri: Hypothesis, experimen, random, intake design, no hypothesis in quasi. Answer: Control and experiment group should be comparable. Variance is the same? In each experiment there should be hypothesis. Time series experiment- improvement- Contextual Analyses. Effect on individual and group. Treatment affect to individual or to group?

If there is no generalization there should be no hypotheses. The parameter is their themselves. Rrsearch question- conceptual framework; Problem from the field. Research question can not contradict with problem.

Random for individual or group? Hyphoteses? Different test? T-test. Answer: unit analyses is the class and not individual. Analyses is Contextual Analyses. Affect to individual, group and interaction. Random on group, t-test.

There are references to develop guideline. How to random? Random error, systematic error (person). Handbook design and analyses. Unit analyses: school or class, we examine the variance. Individual make the power of statistics higher. The variation of analyses can be very great. Survey=margin error; Experiment=power of statistics. Homogenity can be lower or higher.

Face Validity; Rooster- Not contextual, Eestimation, quantitative? estimation? Instrument-content-construct. Content: Penguasaan isi, Validation: expert judgment-practitioner-content reflect competencies. Test validity-Vandalen. Validity -internal consistency. If it based on concept: psycology, motivation- model-tree-and branch-construct-sub-construct-indicator-descriptor-item: analyses factor.

Orthogonal-oblique: factor. Misunderstood: correlation between item and total? this is just validitas item and not validity of instrument. Now uses factor analyses. The sensitivity of instrument: measuring-index; more than 27 % can be used. CAR should has the concret problems in a certain school. There should be cooperation with the teachers. Alternatives actions.

CAR by practitioner to improve the quality. So that we need the simmilar perception. Collaboration is important. To evaluate their self program can not be carried out. First procedure: 1. the students and supervisor, 2. to be reviewed, 3. supervised by the director.

Results-process. Evaluation research cannot be conducted at his school. Analyses contextual should be done. Prof. Djemari: item analyses-daya beda. Norm-Criterion. KTSP: the competence of students and teachers. ANOVA and ANACOVA parametric? For Internal validity there should be control.


29 comments:

  1. ROFI AMIYANI
    S2 P.MAT A 2016
    16709251004

    Pada postingan ini menjelaskan mengenai metode penelitian pendidikan. Metode penelitian pendidikan terdapat tiga jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan R & D. Pada postingan ini lebih menjelaskan penelitian R & D, yaitu research and development. Penelitian ini menghasilkan suatu produk dan produk tersebut di teliti, apabila bagus maka bisa bermanfaat dan dapat di gunakan pada waktu yang akan datang. Contoh membuat bahan ajar matematika materi bilangan bulat, bahan ajarnya berupa buku yang berisikan kontekstual menarik, penuh dengan warna, animasi, mengasikkan dan menyenangkan ketika membaca. R & D bertujuan menghasilkan suatu produk pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran. R & D tidak menguji hipotesis tetapi menguji produk.

    ReplyDelete
  2. Rhomiy Handican
    16709251031
    PPs Pendidikan Matematika B 2016

    Dalam elegi ini, menjelaskan tentang metode penelitian. Metode penelitian pendidikan terdapat tiga jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan R & D. Disini lebih focus pada penelitian R & D, yairu penelitian tentang pengembangan. Penelitian ini bermanfaat untuk mengembangkan ilmu pengetahuan yang sudah ada. Sehingga dengan adanya penelitian ini, diharapkan kegiatan pembelajaran akan lebih maju dan berinovasi.

    ReplyDelete
  3. MUTIARA KUSUMAWATI
    16701251007
    PEP S2 B

    Penelitian pengembangan (Research and development /R&D) adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Untuk dapat menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut supaya dapat berfungsi di masyarakat luas, maka diperlukan penelitian untuk menguji produk tersebut. Jadi penelitian pengembangan bersifat longitudinal (bertahap bisa multi years).

    ReplyDelete
  4. MUTIARA KUSUMAWATI
    16701251007
    PEP S2 B

    Kegiatan research tidak hanya dilakukan pada tahap needs assesment, tapi juga pada proses pengembangan produk, yang memerlukan kegiatan pengumpulan data dan analisis data, yaitu pada tahap proses validasi ahli dan pada tahap validasi empiris atau uji-coba. Sedangkan kegiatan development mengacu pada produk yang dihasilkan dalam proyek penelitian

    ReplyDelete
  5. Erlinda Rahma Dewi
    16709251006
    S2 PPs Pendidikan Matematika A 2016

    Ada beberapa metode penelitian pendidikan yaitu kualitatif, kuantitatif dan pendekatan campuran. Sebagian besar mahasiswa pascasarjana melaksanakan Penelitian dan Pengembangan. Ada juga penelitian Project, Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian tindakan kelas, penelitian etnografi, fenomenologi, dan grounded theory termasuk ke dalam penelitian kualitatif. Penelitian eksperimen dan pengembangan masuk ke dalam penelitian kuantitatif.

    ReplyDelete
  6. Muhamad Arfan Septiawan
    16701251018
    S2 PEP B 2016

    Peningkatan kualitas dan mengurangi waktu penelitian. Masalah yang datang dari siswa. Perbedaan antara pengawas tentang kualitatif, kuantitatif dan pendekatan serta pendekatan deskriptif campuran. Sebagian besar mahasiswa pascasarjana melaksanakan Penelitian dan Pengembangan. Ada juga penelitian oleh Project, Penelitian Tindakan Kelas. Empat dan lima tahun yang lalu sebagian besar dari kita menerapkan Analisis Faktor. Penelitian dan Pengembangan menggunakan Model Struktur.

    ReplyDelete
  7. Aprisal
    16709251019
    PPs S2 Pendidikan Matematika Kelas A 2016

    Assalamu Alaikum Wr.Wb

    Secara umum metode penelitian terbagi atas tiga pendekatan yaitu pendekatan secara kuantitatif, pendekatan secara kualitaitf, dan pendekatan campuran. Pendekatan kuantitatif dengan paradigma ilmiah dan pendekatan kualitatif dengan paradigma alamiah. Namun dalam melakukan penelitian yang pertama harus dilakukan adalah menjadi objek yang diamati atau dalam penelitian biasa disebut dengan masalah (kesenjangan antara fakta dan yang seharusnya atau yang diharapkan) baru kemudian peneliti menetapkan metode yang tepat untuk digunakan. Dalam pendekatan kuantitatif ada beberapa metode penelitian antara lain, penelitian eksperimen, R & D yang sifatnya mengembangkan suatu produk atau perangkat pembelajaran, survey, sedangkan untuk pendekatan kualtitatif seperti penelitian studi kasus, fenomenologi, etnografi, dan grounded theory.

    Waalaikum salam wr.wb

    ReplyDelete
  8. Muhamad Arfan Septiawan
    16701251018
    S2 PEP B 2016

    Peningkatan kualitas dan mengurangi waktu penelitian. Masalah yang datang dari siswa. Perbedaan antara pengawas tentang kualitatif, kuantitatif dan pendekatan serta pendekatan deskriptif campuran. Sebagian besar mahasiswa pascasarjana melaksanakan Penelitian dan Pengembangan. Ada juga penelitian oleh Project, Penelitian Tindakan Kelas. Empat dan lima tahun yang lalu sebagian besar dari kita menerapkan Analisis Faktor. Penelitian dan Pengembangan menggunakan Model Struktur. Bagaimana memiliki persepsi yang sama dari penelitian dalam program Pasca Sarjana.

    ReplyDelete
  9. Andina Nurul Wahidah
    16701251019
    PEP-S2 Kelas B

    Research and Developmet, adalah salah satu tolak ukur kemajuan suatu bangsa. Penelitian dan pembangunan, menjadi salah satu hal yang akan terus dikembangkan. Memahami metode penelitian pendidikan adalah hal yang sangat “urgent” bagi mahasiswa terlebih mahasiswa pascasarjana.
    Teramat banyak referensi terkait Metode Penelitian Pendidikan. Namun sejatinya, metode penelitian hanya ada 2; Qualitative Research dan Quantitaive Research. Kadang kala ada pula yang menggunakan mix method yakni perpaduan Kuantitatiff dan Kualitatif.

    ReplyDelete
  10. Achmad Rasyidinnur
    16701251032
    PEP S2 B

    Metode Penelitian pendidikan secara ontologi sebagai upaya menemukan dan menjelaskan tentang apa dan bagaimana mendesain suatu kegiatan yang akan menghasilkan pendidikan melalui cara yang terbaik dan dapat dipertanggungjawabkan. Berbagai cara ditempuh melalui jalan penelitian untuk menemukan permasalahan dan menyelesaikannya. Mengidentifikasi keterhambatannya dalam proses. Mencari solusi terhadap maslah yang ada. Sehingga bagaimana solusi yang ditawarkan agar dapat meningkatkan dan mengketefitaskan suatu kegiatan dalam proses pembelajaran dan pendidikan.

    ReplyDelete
  11. Achmad Rasyidinnur
    16701251032
    PEP S2 B

    Dalam Metode penelitian pendidikan, terdapat pendekatan yang memiliki ciri khas yang berindikasi terhadap perbedaan solusi yang ditawarkan. Pendekatan secara umum dibedakan menjadi tiga hal, yaitu penelitian kualitatif, penelitian kuantitatif, dan penelitian campuran, mix. Masing masing metode penelitian tersebut sebagai klasifikasi untuk menjawab permaslaahan yang tidak sama. Dan masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan.

    ReplyDelete
  12. Siska Nur Rahmawati
    16701251028
    PEP-B 2016




    Bacaan di atas menguraikan mengenai berbagai jenis metode penelitian yang dapat digunakan ketika melakukan penelitian. Entah mau menggunakan metode yang seperti apa, pada dasarnya semua metode sama untuk mengembangkan, memperbaiki, meningkatkan kualitas/ mutu pendidikan di Indonesia. Penggunaan metode penelitian ini diharapkan juga didasarkan pada masalah, ruang, waktu supaya lebih bermanfaat.

    ReplyDelete
  13. Asri Fauzi
    16709251009
    Pend. Matematika S2 Kelas A 2016
    Metode penelitian berhubungan erat dengan prosedur, teknik, alat, serta desain penelitian yang digunakan. Desain penelitian harus cocok dengan pendekatan penelitian yang dipilih. Prosedur, teknik, serta alat yang digunakan dalam penelitian harus cocok pula dengan metode penelitian yang ditetapkan. Secara umum penelitian dibagi menjadi 3 bagian yaitu metode penelitian kualitatif, kuantitatif dan pengembangan. Dala artikel di atas menjelaskan bahwa pada program pascasarjana lebih banyak menggu. nakan penelitian pengembangan menggunakan model struktur. R & D atau pengembangan sifatnya mengembangkan suatu produk atau perangkat pembelajaran.

    ReplyDelete
  14. Nilza Humaira Salsabila
    16709251026
    Pendidikan Matematika kelas B PPs 2016

    Assalamu’alaikum Wr. Wb.
    Dalam dunia pendidikan hendaknya kita melakukan penelitian yang nantinya akan bermanfaat untuk kemajuan pendidikan bangsa kita. Dalam penelitian itu sendiri terdapat berbagai metode yang dapat digunakan. Baik itu deskriptif, pengembangan, eksperimen, maupun penelitian tindakan kelas. Setiap metode memiliki kebermanfaatan masing-masing. Penelitian tindakan kelas merupakan salah satu jenis penelitian yang bisa dilakukan oleh guru untuk mencari solusi dari permasalahan pembelajaran di kelas.
    Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

    ReplyDelete
  15. Muh. Faathir Husain M.
    16701251030
    PPs PEP B 2016

    Telah diuraikan bahwa ada beberapa metode dalam penelitian pendidikan berdasarkan pendekatan dan jenis penelitiannya. Umumnya penelitian pendidikan digunakan untuk menjawab permasalahan yang ada atau mengembangkan model pendidikan. Selain untuk memberikan solusi dan menemukan hal baru dalam memperbaiki kualitas, evaluasi program atau juga tidak boleh lepas dalam pendidikan agar dapat diketahui sejauh mana kebijakan dalam pendidikan itu dapat berjalan dengan baik demi kualitas pendidikan.

    ReplyDelete
  16. MARTIN/RWANDA
    PPS2016PEP B
    When we are conducting educatinal research, we have to pay attention to:
    Decisions about which methods to use (e.g. epistemological positions)
    Methods in action (adapting and using methods in context)
    Data handling, reduction, analysis and synthesis (e.g. validation, tracking, coding, etc)
    Ethical concerns
    Scope of the study (e.g. longitudinal, snap-shot)

    ReplyDelete
  17. Nira Arsoetar
    16709251018
    PPS UNY Pendidikan Matematika
    Kelas A

    Terdapat tiga jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan R & D. Postingan ini lebih menjelaskan penelitian R & D, yaitu research and development. Penelitian Pendidikan dan pengembangan (R & D) adalah proses yang digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan. R & D tidak menguji hipotesis tetapi menguji produk. Langkah-langkah dari proses ini biasanya disebut sebagai siklus R & D, yang terdiri dari mempelajari temuan penelitian yang berkaitan dengan produk yang akan dikembangkan, mengembangkan produk berdasarkan temuan ini, bidang pengujian dalam pengaturan di mana ia akan digunakan akhirnya , dan merevisinya untuk memperbaiki kekurangan yang ditemukan dalam tahap mengajukan pengujian.

    ReplyDelete
  18. Taofan Ali Achmadi
    16701251001
    PPs PEP B 2016

    Penelitian sebagai sebuah cara atau upaya untuk menemukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan atau rumusan maslah yang menjadi kergauan si peneliti sehingga perlu dikaji secara mendalam melalui penelitian dengan menggunakan prosedur yang sistematis dan ilmiah agar kesimpulan yang didapatkan benar-benar menginterpretasikan jawaban dari maslah secara aktual dan faktual yang bisa dijadikan sebgaai pengetahuan baru untuk menyelesaikan masalah dan meningkatkan kualitas mutu pendidikan.

    ReplyDelete
  19. Syahrial
    16701251015
    S2 PEP kelas B 2016
    Dalam metode penelitian pendidikan ada beberapa jenis metode penelitian secara garis besar yaitu kualitatif, kuantitatif, Mix methode, R & D. maka penelitian itu sangat penting dilakukan oleh guru maupun siapa saja, seperti halnya PTK merupakan penelitian kuantitatif yang dilakukan oleh guru, dan ini sangat bagus apabila guru mengetahui metode penelitian yang harus di gunalan supaya tidak menjadi guru pemalsu PAK dan ilmuan plagiat. terimakasih Pak Marsigit atas informasi pengetahuannya berdasarkan uraian di atas.

    ReplyDelete
  20. This comment has been removed by the author.

    ReplyDelete
  21. Syahrial
    16701251015
    S2 PEP kelas B 2016
    Jika menelisik kepada uraian di atas maka arah pembicaraannya menuju kepada penelitian R & D. R & D bertujuan untuk menghasilkan pendidikan untuk memecahkan masalah praktis dalam belajar mengajar. Penelitian perkembangan berbeda. R & D tidak untuk menguji teori hipotesis tetapi untuk memeriksa dan memperbaiki produk. Adalah produk yang relevan untuk memecahkan motivasi masalah mis. Fasilitas, waktu, mendukung keuangan dst.

    ReplyDelete
  22. Wan Denny Pramana Putra
    16709251010
    PPs Pendidikan Matematika A

    Pada artikel di atas dijelaskan beberapa pendekatan penelitian dalam bidang pendidikan matematika. Namun pada artikel di atas lebih menitikberatkan pada R & D. Pendekatan R & D mampu menghasilkan suatu produk/model yang memiliki nilai validasi tinggi, karena produk tersebut dihasilkan melalui serangkaian uji coba di lapangan dan divalidasi oleh ahli. Pendekatan R & D juga mendorong proses inovasi produk/model yang tiada henti/memiliki nilai suistanibility yang cukup baik sehingga diharapkan akan ditemukan produk-produk/model-model yang selalu actual sesuai dengan tuntutan kekinian.

    ReplyDelete
  23. Rospala Hanisah Yukti Sari
    16790251016
    S2 Pendidikan Matematika Kelas A Tahun 2016

    Assalamu’alaikum warohmatullahi wabarokatuh.

    Kegiatan pembelajaran dapat dikembangkan dengan serangkaian proses. Misalnya, dengan melalui lesson study atau dengan penelitian-penelitian yang dapat dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran.

    Adapun dari penjelasan tersebut, metode penelitian pendidikan ada tiga jenis penelitian yakni penelitian kualitatif, penelitian kuantitatif dan R & D. Dalam R & D biasanya familiar dengan penelitian pengembangan. Dalam penelitian ini biasanya menghasilkan suatu produk tertentu misalnya bahan ajar atau pengembangan alat ajar guna mempermudah dalam pemahaman konsep matematis siswa. Dalam bahan ajar dibuat semenarik mungkin dengan mencantumkan berupa gambar ataupun cara-cara lainnya. Produk ini harapannya dapat memotivasi siswa dalam belajar matematika.

    Adapun dalam penelitian pengembangan, harapannya tidak hanya mencantumkan materi pembelajaran untuk dirinya saja, tetapi juga dapat dimuat dalam produ tersebut bagaimana untuk dapat meningkatkan akidah dan keimanan mereka. Selain itu, produk juga diharapkan dapat memberi solusi-solusi kepada permasalahan masyarakat sekitar, agar ilmu yang diperoleh siswa dapat berkontribusi dalam memecahkan problematika masyarakat dan bermanfaat untuk kemaslahatan manusia secara keseluruhan.

    Wassalamu’alaikum warohmatullahi wabarokatuh.

    ReplyDelete
  24. Konstantinus Denny Pareira Meke
    NIM. 16709251020
    PPs S2 Pendidikan Matematika Kelas A 2016

    Metode penelitian berhubungan erat dengan prosedur, teknik, alat, serta desain penelitian yang digunakan. Desain penelitian harus cocok dengan pendekatan penelitian yang dipilih. Prosedur, teknik, serta alat yang digunakan dalam penelitian harus cocok pula dengan metode penelitian yang ditetapkan. Metode penelitian pendidikan perlu dikuasai oleh calon tenaga kependidikan dan mereka yang berprofesi kependidikan dalam upaya pencanderaan dan pengembangan kebijakan dan program-program pendidikan yang menjadi tugasnya. Metodologi penelitian dalam bidang pendidikan pada dasarnya sama dengan metodologi dalam ilmu sosial pada umumnya dan dalam ilmu pendidikan pada khususnya. Dalam ilmu sosial dikenal ada dua pendekatan, yakni pendekatan positivistik dan pendekatan naturalistik. Pendekatan positivistik merupakan pendekatan yang menekankan kepada data kuantitatif untuk menjelaskan permasalahan yang diteliti

    ReplyDelete
  25. Niswah Qurrota A'yuni
    NIM. 16709251023
    PPs S2 Pendidikan Matematika Kelas B 2016

    Assalamu'alaikum Wr.Wb.,

    Suatu ilmu akan dapat berkembang secara ilmiah melalui penelitian. Oleh karena itu barang siapa yang ingin meningkatkan hasil pekerjaannya, di bidang apapun termasuk pendidikan, maka penelitian sangat diperlukan. Penelitian pendidikan biasanya membahas permasalahan-permasalahan dalam dunia pendidikan, kenyataan yang tidaksesuai harapan, dan hambatan-hsmbatan dalam dunia pendidikan.

    Wassalamu'alaikum Wr.Wb.

    ReplyDelete
  26. Devi Anggriyani
    16701251023
    S2 PEP B 2016

    Penelitian adalah salah satu yang menjadi tolok ukur keberhasilan/ kemajuan di suatu institusi bahkan negara. Memahami metode penelitian pendidikan adalah hal yang wajib bagi mahasiswa terlebih mahasiswa pascasarjana. Yang paling penting adalah bahwa dalam menyusun penelitian, kita mampu menjelaskan runtutan penelitian secara jelas, latar belakang masalahnya, metodologi penelitiannya dan mampu menarik kesimpulan yang berdasarkan tujuan penelitian.

    ReplyDelete
  27. Azwar Anwar
    16709251038
    Pendidikan Matematika S2 Kelas B 2016

    Jika ingin mengetahui sesuatu maka perlu dilakukannya penelitian untuk mengetahui suatu keadaan dilapangan, salah satunya dengan penelitian. Penelitian dipandang sebagai kegiatan yang dilakukan secara sistematik untuk menguji hipotesis tentang permasalahan yang diteliti melalui pengukuran yang cermat terhadap fakta-fakta secara empiris. Banyak jenis-jenis penelitian yang bisa dilakukan tergantung keinginan serta kondisi di lapangan. Kita sebagai calon pendidik harus lebih giat dalam melakukan penelitian agar masalah-masalah yang ada dapat diminimalisir sehingga kedepannya pendidikan dapat lebih maju lagi.

    ReplyDelete
  28. Nanang Ade Putra Yaman
    16709251025
    PPs PM B 2016

    Assalamualaikum


    Saya kira setiap metode penelitian termasuk penelitian pendidikan masing-masing memiliki keunggulan masing-masing tergantung jenis penelitian apa yang ingin kita lakukan. Misal pendekatan dengan metode kualitatif baik dalam mencari inforrmasi seputar fenomena yang terjadi dalam lingkup penelitian karna lebih fokus kepada mendeskripsikan fenomena dengan pengumpulan data di lapangan.

    ReplyDelete
  29. ULFA LU'LUILMAKNUN
    16709251022
    S2 Pendidikan Matematika 2016 Kelas B

    Assalamualaikum Wr.Wb.

    Terdapat bermacam-macam metode penelitian yang memiliki fungsi penelitian masing-masing. Sebagai pendidik, melakukan penelitian sangatlah penting untuk dapat dimanfaatkan dalam rangka pengembangan pendidikan. Masih banyak masalah tentang pendidikan yang memerlukan solusi, maka diperlukannya kita sebagai untuk melakukan penelitian.

    Wassalamualaikum Wr.Wb.

    ReplyDelete

marsigitina@yahoo.com, marsigitina@gmail.com, marsigit@uny.ac.id