Oct 20, 2010

The Relevant of Philosophy to Mathematics and Science Teachers




By Marsigit
Yogyakarta State University

The main benefit for Mathematics and Science teachers when they learn the philosophy of Mathematics and Science are to develop their vision about Mathematics and Science education and all of its aspects.

The first book addresses the central problem of the philosophy of Mathematics and Science education i.e. the impact of conceptions of Mathematics and Science and Mathematics and Science education on Mathematics and Science educational practices.

The second book highlights contemporary thinking on philosophy and emphasizes the importance of language in understanding Mathematics and Science.

The teachers can also develop their discussion on:
how mathematics and science invented or discovered by the students,
what methodology is involved,
how does mathematics and science knowledge achieve its status as warranted knowledge,
how the students develop their mathematical and science experiences,
what is the value of Mathematics and Science,
the aim of Mathematics and Science education,
the genesis of learning mathematics and science,
the genesis of teaching mathematics and science,
the genesis of assessment,
the genesis of students’ learn Mathematics and Science,
the genesis of teaching learning resources, and
the genesis of school Mathematics and Science.

The structures in a tradition¬ally-organized classroom can be linked readily with the routine classroom activities of teacher-exposition and teacher-supervised desk work.

If the teacher wants to introduce new ideas or skills s/he may feel it is appropriate to carry out teacher-led discussion.

In this case the teacher may be faced with difficult styles of classroom interaction.

Teacher-led discussion as : individual pupils have difficulty concentrating because they are not fully involved, shy pupils will fear exposure, the teacher is wholly occupied and the progress of the entire class can be interrupted by the misbehavior of a single pupil.

On the other hand, if discussion takes place in a group, as he suggests, individual pupils have far more opportunity to speak, pupils are more likely to develop their answers, pupils are more involved and therefore less likely to have problems with their concentration, shy pupils can speak with less fear of exposure, the teacher is freed to monitor/intervene/assess/talk to individuals, the teacher can deal with distractions and misbehavior without stopping the work of the entire class.

Mathematics and Science teaching is about facilitating the learning process of pupils, and thus good teaching requires a combination of subject competency, a flexibility of teaching style and strategy, and a concern for the emotional and social as well as the cognitive need of pupils.

Further, she suggested that this requires the use of a range of teaching styles and a focus on pupils' conceptions and ways of working as well as on mathematical content.

It is suggested that approaches to the teaching of a particular piece of Mathematics and Science need to be related to the topic itself and the abilities and experience of both teachers and children; that methods which may be extremely successful with one teacher and one group of children will not necessarily be suitable for use by another teacher or with another group of children.

In-depth study of philosophy of Mathematics and Science education may lead to the conclusion that different philosophical position has significantly different educational implications.

Concepts for the teaching and learning of Mathematics and Science – more specifically: goals and objectives, syllabi, textbooks, curricula, teaching methodologies, didactical principles, learning theories, Mathematics and Science educational research, teachers’ conceptions of Mathematics and Science and Mathematics and Science teaching as well as students’ perception of Mathematics and Science – carry with them or even rest upon particular philosophical and epistemological views of Mathematics and Science

Teaching Mathematics and Science is difficult, because students find learning Mathematics and Science difficult.

Teachers generally find it easier not to change their styles of teaching, which they have probably developed over a period of increasingly successful years in a school.

An Individual teacher may hold very firm views on a particular issue in mathematical education, but must at the same time accept that very different, even completely contrary, views may be held by a colleague in the same school.

Further, he claimed that some teachers believe that Mathematics and Science should be a silent activity with each of the children always producing their own work, but others teacher value discussion between pupils.

Above all indicate the importance of the study of philosophy and theoretical ground of Mathematics and Science education.

15 comments:

  1. Pangestika Nur Afnia
    PEP B- S2
    17701251037

    Kebanyakan siswa memang menganggap matematika dan ilmu pengetahuan alam sebagai mata pelajaran yang sulit. Seharusnya guru matematika dan ilmu pengetahuan alam berusaha mengubah momok pelajaran sulit menjadi pelajaran yang mengasyikan dan menyenangkan. Menjadi guru bukan berarti berhenti belajar, melainkan terus menerus belajar. Guru matematika bukan berarti harus belajar matematika terus hingga ahli, melainkan belajar hal lain seperti psikologi peserta didik ataupun ilmu filsafat. Begitu juga sebaiknya untuk guru ipa. Filsafat adalah ilmu tentang olah pikir, sehingga dengan belajar ilmu filsafat diharapkan guru dapat membuat siswa menjadi mandiri dalam berpikir dan dapat berpikir kritis. Siswa yang mandiri dalam berpikir dan dapat berpikir kritis diharapkan lebih mudah untuk memahami matematika dan ilmu pengetahuan alam.

    ReplyDelete
  2. Kartika Pramudita
    17701251021
    PEP S2 B

    Matematika dan ilmu pengetahuan merupakan pelajaran yang seringkali dianggap sulit oleh siswa. Menanggapi hal tersebut seorang guru memiliki tugas untuk memfasilitasi siswa belajar matematika dan ilmu pengetahuan agar dapat diterima dengan mudah. Untuk mencapai tujuan tersebut, pastilah guru harus memiliki wawasan lebih tentang materi, metode, kondisi siswa, dan hal-hal yang dapat menarik siswa untuk lebih termotivasi belajar. Untuk memperdalam dan melandasi setiap pengajaran tersebut maka perlulah dilandaskan dengan filsafat pendidikan. Dengan filsafat pendidikan akan lebih mengarahkan guru dalam merencanakan pembelajaran dengan berbagai inovasi metode yang disesuaikan dengan siswa, melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas sesuai apa yang direncanakan, serta mengevaluasi dan memperbaiki setiap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

    ReplyDelete
  3. Muh Wildanul Firdaus
    17709251057
    Pendidikan Matematika S2 Kelas C

    Memahami filsafat pendidikan matematika merupakan salah satu hal yang perlu dilakukan oleh para guru. Dengan memahami filsafat pendidikan matematika seorang guru akan memahami pendidikan matematika secara menyeluruh dari aspek onologi epsitimologi dan metodologi bahkan aksiologi pendidikan matematika. Sehingga apabila para guru sudah paham filsafat pendidikan matematika, mereka akan dengan mudah mengetahui visi kedepan dari pendidikan matematika. jika visi atau tujuan telah dipahami maka para guru akan mampu membuat metode-metode yang bervariasi dalam pembelajaran matematika yang disesuaikan dengan ruang dan waktunya sehingga mampu mencapai tujuan utama dari pendidikan matematika.

    ReplyDelete
  4. Arung Mega Ratna
    17709251049
    PPs PMC 2017


    Keuntungan bagi guru matematika dan science adalah ketika mereka belajar filsafat matematika dan science untuk membangun goal mereka dalam semua aspek di dunia pendidikan. Mengajar bukan lah suatu perkara yang mudah. Dibutuhkan persiapan, mental, teknik mengajar, metode, strategi, model, pendekatan yang cocok dan tepat untuk suatu kelas. Ketika kita memakai metode yang cocok dan berhasil untuk kelas A, belum tentu akan cocok dan berhasil untuk kelas yang lain. Mungkin juga metode tersebut tidak cocok lagi jika kita terapkan di kelas A untuk waktu yang lain. Maka menjadi seorang guru harus kreatif sehingga proses pembelajaran menjadi menyenangkan dan bervariasi. Menjadi seorang guru juga harus mengerti setiap karakteristik peserta didik.

    ReplyDelete
  5. Salmaini Safitri Syam
    17709251012
    PPs PM A

    Seorang pendidik yang baik jika ia bisa memahami peserta didiknya. Untuk itu pendidik sangat diharapkan agar memiliki pemahaman terhadap filosofi matematika dan ilmu pengetahuan. Melalui filosofi pendidikan menjadikan bekal bagi seorang pendidik agar memiliki pemahaman tetang betapa pentingnya pendidikan bagi siswanya, secara khusus filosofi matematika, yaitu terkait dengan pelajaran matematika. Pemahaman tersebut pada akhirnya akan sangat berguna dalam mengembangkan tujuan dalam pencapaian substansi pendidikan matematika dan ilmu pengetahuan itu sendiri.

    ReplyDelete
  6. Nama: Dian Andarwati
    NIM: 17709251063
    Kelas: Pendidikan Matematika (S2) Kelas C

    Assalamu'alaikum. Dalam belajar tentu harus benar-benar memahami apa yang dipelajari, kenapa mempelajarinya dan apa manfaatnya, sehingga ketika belajar benar-benar memperoleh ilmu yang dipelajari dengan baik. Untuk menyampaikan ilmu kepada siswa seorang guru tentu juga perlu memahami hakikat, manfaat, dan alasan mempelajari ilmu yang disampaikan. Disinilah peran filsafat, untuk membantu guru memahami semua itu.

    ReplyDelete
  7. Firman Indra Pamungkas
    17709251048
    S2 Pendidikan Matematika 2017 Kelas C

    Assalamualaikum Warohmatullah Wabarokatuh
    Manfaat utama mempelajari filsafat untuk guru matemtika dan IPA adalah untuk mengembangkan visi mereka mengenai pendidikan matematika dan pendidikan IPA dan semua asek-aspeknya. Yang dipelajari dalam filsafat pendidikan matematika adalah masalah utama filsafat pendidikan matematika dan IPA pada praktek pendidikan serta pemikiran kontemporer filsafat dan menekankan pentingnya bahasa dalam memahami matematika dan IPA. Pola berpikir filsafat adalah berpikir refleksif. Oleh sebab itu, dengan mempelajari filsafat, guru dapat merefleksikan dan mengetahui pola pikir para siswanya dalam memahami matematika. Selain itu, filsafat juga sangat berperan dalam pendidikan karakter yang meliputi aspek material, formal, normatif dan spiritual.

    ReplyDelete
  8. Muhammad Kamaluddin
    P. Mat B PPs 2017
    17709251027

    Pemahaman filsafat pendidikan matematika sangat penting untuk dimiliki dan dikuasai oleh guru. Karena dengan memahaminya, guru dapat peham pendidikan matematika secara utuh dan keseluruhan, baik mengenai hakekat sesungguhnya pendidikan dan pembelajaran matematika, tujuan-tujuannya, serta segala hal terkait dengan pendidikan matematika, termasuk mengenai posisi siswa dan bagaimana hakekat siswa itu dalam sebuah pembelajaran. Dengan demikian guru akan mampu memilih strtrategi yang tepat untuk mengajarkan matematika. Begitu pula dengan filsafat dibidang ilmu sains lainnya.

    ReplyDelete
  9. Hari Pratikno
    17709251032
    Pendidikan Matematika S2 (Kelas B)

    Pemikiran guru akan berkembang dengan belajar filsafat. Jika pola pikir berkembang maka wawasan tentang pembelajaran juga akan berkembang karena guru fleksibel dalam mengajar. Feksibel dalam pembelajaran bisa berupa inovasi-inovasi pembelajaran, sehingga suasana kelas tidak monoton namun ramah dan menyenangkan bagi siswa.

    ReplyDelete
  10. Endah Dwi Nur Rahmawati
    17709251046
    S2 Pendidikan Matematika 2017 Kelas C

    Dalam filsafat ilmu dipelajari mengenai ilmu dan matematika. Ilmu tanpa matematika tidak berkembang dan matematika tanpa ilmu tak ada keteraturan. Dengan pengetahuan manusia mengembangkan cara dalam mengatasi kelangsungan hidupnya, memikirkan hal-hal yang baru dan menjadikan manusia sebagai makhluk yang khas di muka bumi ini.

    ReplyDelete
  11. Nur Dwi Laili K
    17709251059
    PPs PMAT C

    Filsafat bermanfaat bagi guru dalam memahami visi dalam matematika itu sendiri. Filsafat membantu guru untuk melihat matematika secara utuh. Selain itu dengan mempelajari filsafat seorang guru seharusnya semakin menyadari bahwa ia harus ters belajar dan berkembang. Guru perlu untuk memahami bagaimana siswa mempelajari matematika, bagaimana siswa mengembangkan kemampuan matematikannya, apa tujuan belajar matematika, dan hal-hal dasar lainnya untuk memfasilitasi perkembangan siswanya.

    ReplyDelete
  12. Novita Ayu Dewanti
    17709251053
    S2 PMat C 2017

    Bismillah
    Filsafat yang memperlajari tentang objek ada dan yang mungkin ada merupakan kajian yang perlu dipahami oleh guru matematika dan ipa. Dengan mempelajari matematika, guru mampu mengembangkan pandangan mareka tentang pendidikan mipa dan seluruh aspek yang berkaitan dengannya. Objek yang ada dan yang mungkin ada dalam filsafat akan menjadi kemampuan awal yang diperlukan untuk mengembangkan pembelajaran.

    ReplyDelete
  13. Ramayanti Agustianingsih
    17709251045
    PPs PMat C 2017

    Assalamualaikum, wr.wb.
    Banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajarannya, salah satunya karakteristik siswanya. Melalui filsafat guru dapat menyadari bahwa dirinya dan siswanya adalah yang berbeda. Bahkan di antara siswanya pun ada perbedaan lagi. Sehingga melalui filsafat guru mampu menyadari bagaimana pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswanya.
    Wassalamualaikum, wr.wb.

    ReplyDelete
  14. This comment has been removed by the author.

    ReplyDelete
  15. Dheni Nugroho
    17709251023
    PPs Pendidikan Matematika

    Dari artikel di atas saya dapat mengambil kesimpulan bahwa mengajarkan matematika dan science adalah hal yang sulit karena matematika dan science memang sulit bagi siswa, akan tetapi dengan belajar Filsafat Matematika kita dapat mengatasi kesulitan mengajarkan matematika dan science tersebut yaitu salah satu caranya dengan berdiskusi kepada siswa. Filsafat Matematika mengajarkan kepada kita untuk mengomunikasikan matematika agar mudah diterima oleh siswa. Siswa diberi kesempatan untuk berbicara dan menyampaikan konsep-konsep matematika yang telah ia ketahui, selanjutnya adalah tugas guru matematika untuk memfasilitasi para siswa agar konsep matematika yang telah ada di dalam benak siswa dapat berkembang dan menjadikan matematika hidup di dalam diri siswa.

    ReplyDelete